[课题论文]让学生感到学习是出自内心的需要

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[课题论文]让学生感到学习是出自内心的需要　　让学生感到学习是出自内心的需要　　需要是一种本能,需要比什么都重要。只要去想,就会产生追求的欲望,不需要就排斥。学习是有一定难度的,要有一定压力,学生不可能一开始就把学习当作需要,朦胧状态下,有的孩子把学习当作好奇和新鲜接纳了,有的孩子开始“碰钉子”,好奇心受影响,对学习不感兴趣,如果老师再不注意,学生对学习的态度就两极分化了。　　有的学生一上课就

2、没了精神,下课就玩疯了。为什么?主要是课堂不对他口味,没有兴趣。其实,他也是痛苦的,捱耗时间多难受。课间10分钟成了最快乐的时光,玩非常尽兴。学生为什么爱玩,玩时放松,没有负担。我们为什么不能设法让学生在课堂上变得轻松一些。多研究一下学生的“玩”:玩的状况,玩时不吝啬的出汗出力,玩时出奇好的智慧,玩时的主人翁意识。所以,我们老师应努力改善课堂教学质量,抓住学生心理,烧几道让学生可口的菜,让每个学生有胃口,让学生有饥饿感,想吃。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

3、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　饥饿感就是发自内心的需要和兴趣。“可口”的,首先,比较新鲜,有色有形有味,能吊胃口,吸引眼球,对课堂来说,教师要巧设计,尽量遵循学生的思维规律;第二,要不断变化,不断出新,一成不变,开始再好,也会逐步失去光彩。因此,对课堂教学来说,不断出新不是一句口号,是提高课堂教学效果的必需。　　甘肃省联合国教科文组织协会的马钧教授说他曾经听过两堂“认识圆”的数

4、学课。一堂在一所名校,一堂在一所乡间小学,前者老师的课准备得非常充分,按照提出问题、演示、让学生作答的环节严密地进行,学习很系统、很扎实,但孩子们很严肃,没有笑容。后者上课只是随便在黑板了画了个圆,然后拿来了自行车模型让孩子自己“捣腾”。看似没有章法的课上却妙趣横生,学生津津有味地转着模型的轱辘,相互之间据理力争,然后在老师的肯定下露出满心欢喜的笑容。马钧说,这样的课堂才是幸福的,因为学生是学习真正的主人。幸福校园,需要教师创新教学方式培养学生创新意识,让他们自主、自律、自能的学习,在学习中有了成就感,就能品尝幸福。　　苏霍姆林斯基说过,“如果教师不去设法在学生身上形

5、成情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生,尽管他有意识地集中自己的努力识记教材,他也会很快地‘越出轨道’,丧失理解因果联系的能力。”因此,我们应关注每位学生在课堂上的表现、学习的态度、学习的信心。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点

6、管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　让学生更多地参与进来,积极而主动,始终有兴趣地生活在课堂。于永正老师的“角色表演”,斯霞老师的“花中漫步”,李吉林老师的大气的情景设置,窦桂梅的“信心加油站”……都在把课堂打造成让学生觉得是自己的“幸福小屋”。　　因此,教师可把“玩”引进课堂,不断地把课堂变得丰富和新鲜,让学生对课堂如对玩一样因喜欢而感到幸福。不是教学生如何学习,而是让学生渴望学习。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

7、育等丰富学生的课余文化生活。