函授儿心重点简案

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1、.第一章导论第一节概述一、儿童发展心理学与发展心理学的关系1、广义发展心理学：研究动物到人类的心理的整个演变过程。包括比较心理学、民族心理学、个体发展心理学。其中个体发展心理学是本书研究的即狭义的发展心理学。广义的概念包括动物心理学或比较心理学。(1)人类种系心理发展包括①动物的心理的进化过程（动物心理学）②人类心理的进化过程。（民族心理学）(2)个体心理发展（研究生命全过程中心理发生、发展过程及其规律也就是狭义的发展心理学是本书概念，也是发展心理学的主要任务）2、狭义的发展心理学：个体心理发展心理学：从受精卵形成到死亡生命全程中心理和行为的

2、发生发展的规律以及人生各个阶段的心理年龄特征。狭义的概念指人类个体发展心理学。3、儿童发展心理学：是发展心理学的一门分支，学科是研究儿童心理发展规律的学科。•心理阶段（1）新生儿期（出生-1个月）（2）乳儿期（1个月-1岁）（3）婴儿期（1岁-3岁）（4）幼儿期（3岁-6、7岁）（童年早期学前期）（5）童年中期（6-11、12岁）（6）童年晚期（11、12-14、15岁）（7）青年早期（14、15岁-17、18岁）二、儿童发展心理学的内容（一）描述儿童心理发展的普遍模式（二）揭示儿童心理发展的原因和机制（三）解释和测量个别差异（四）探究不同环

3、境对发展的影响儿童生活环境对儿童心理和行为的影响。-..（五）提出帮助和指导儿童发展的具体方法帮助儿童顺利地度过每个发展阶段。三、儿童心理学研究课题的来源•对儿童发展过程本身的探究和描述•对基本理论假设的检验•儿童的社会实际问题第二节、儿童发展心理学的历史回顾儿童发展心理学的历史（4个阶段）第一阶段：1882年以前—儿童心理学诞生的准备阶段。•首先是自然主义教育运动的影响。•其次是进化论的影响。第二阶段：1882～一战——科学儿童心理学的诞生。•德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.Preyer）1882年发表的《儿童心理》一书标志着科学儿童

4、心理学的诞生。他是科学儿童心理学的奠基人•霍尔是儿童发展心理学研究运动的创始人“美国儿童心理学之父”称号。1.提出个体心理发展的“复演说”。（可取处认识个体与人类的关系）2.改进研究儿童心理的新技术-问卷法。3.撰写了第一本青少年心理的巨著《青少年心理学》1904。复演论：霍尔认为，人类的活动方面也表现了复演规律，比如儿童的追逐活动是狩猎本能的复演，少年期打猎、捕鱼、偷窃、游泳、划船、争斗和爱好动物等游戏是祖先野外生活的复演。因此，儿童心理发展上的性质、特点是在人类进化历史过程中以固定形态而存在的。•评价：我们承认个体心理发展史在一定程度上重

5、复着动物和人类的心理发展史，因为个体发展史同种系发展史是有一定的联系的。但霍尔把个体发展史同种系发展史完全等同起来，从而引向了生物决定论，这是不正确的。 第三阶段：一战～二战—儿童心理学的发展、分化演变时期：出现各种心理学流派，如精神分析、行为主义、格式塔心理学等的影响；现代心理学中儿童心理学发展理论：o成熟势力的发展理论——格塞尔o知觉学习理论——吉布森-..o行为主义发展理论——华生、斯金纳、班杜拉o精神分析发展理论——弗洛伊德、霍妮、埃里克森o日内瓦学派认知发展理论——皮亚杰o社会文化历史心理发展理论——维果斯基o习性学的发展理论——与

6、达尔文生物进化论有关儿童发展心理学的主要流派派别代表人物理论要点研究途径经典研究主要成就成熟论格赛尔A.Gesell(1880-1961)发展由内部成熟所制约观察、记录辅以实验双生子爬梯行为发育常模环境论华生J.B.Watson(1878-1958)斯金纳B.F.Skinner(1904-1990)班杜拉A.Bandura(1925-)1、儿童的行为由环境塑造2、发展只是量的增加3、行为获得途径：经典条件反射、操作条件反射、观察学习实验法1、Albert害怕实验2、操作条件反射实验3、模仿学习行为训练：获得与消除精神分析论弗洛伊德S.Freu

7、d(1856-1939)1、性本能、潜意识、情感决定人的心理发展2、童年期经验、亲子关系至关重要个案分析性欲阶段理论人格结构理论相互作用论皮亚杰JPiaget(1896-1980)临床法守恒实验智慧发展阶段论-..1、发展是通过主客体相互作用展开的2、发展有间断性、连续性3、认知结构在发展中起重要作用社会文化历史观维果斯基Vygotsky(1896-1934)1、心理发展是内化的结果2、发展是“最近发展区”的逐步积累内化说最近发展区第四阶段：二战～今－－，从儿童心理学到发展心理学的演变：•生命全程发展心理学的问世－1）1904年霍尔确定了儿童

8、心理学研究的年龄范围，即从出生到成熟各个阶段心理发展特征。2）精神分析学派对个体一生全程的发展率先研究，荣格首先提出研究成年期，而埃里克森从弗洛伊德的青春期扩展到老