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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。高三数学的心理辅导之我见 高三是学习数学的一个关键时期。许多高一、高二数学学科成绩的佼佼者,进入高三复习阶段,由于课堂形式变化与知识内容数量倍增,知识多而散,对学生的心理产生较大的压力,从而造成学习成绩滑坡。本人多年在毕业班教学,在数学教学中采用了以下几种有效的辅导方法。 一、介绍高三数学与高一、二数学学习特点的变化。帮助学生主动调控学习心理 思维方法向理性层次跃迁。
2、高三数学思维方法与高一高二阶段大不相同。高一高二阶段,由于很多老师为学生将各种题建立单一的思维模式,主要是因为学生对高中知识掌握不够完备。而高三数学在思维形式上产生了很大的变化,数学问题的深广化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高三学生感到不适应,故而导致成绩下降是产生数学学习障碍的一个原因。在教学中要注重技能教学,应用讨论式教学培养学生能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教
3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。课型转化。新授课向复习课转化,知识内容数量倍增,知识多而散。因此,要教会学生对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”,如表格化,使知识结构一目了然;体会几种学习方法:特殊到一般的类比法,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;一般到特殊的特例法,使几类问题同构于同一知识方法进行发散思维等。 二、学会区别正常学习心理状态与不良的学习状态 培养主动的学习态度,体会“要我学”
4、与“我要学”的区别。高一高二学生在学习上的依赖心理是很明显,是“要我学”。原因是多方面的。如:学生的数学学习过于依赖于教师为其提供套用的“模子”;同学学习不订计划,课前没有预习,上课忙于记笔记,没听到“门道”。其学习因依赖心理而滞后,没有掌握学习的主动权。我在教学中,注意培养学生主动的学习态度,要求学生课前预习、课后复习、单元小结。 正确区别正常的心理与异常的心理状态。同学错误的认为高三只是把高一、高二内容有机地复习一遍,等到临考时再发奋个把月,一样会考上一所理想的大学的。而高三数学的量与难度远非高一高二数学能比,需要_年的艰苦努力,加上高考的内容源于课
5、本而高于课本,具有很强的选拔性,想等到高三临考时再发奋个把月,其缺漏的很多知识是非常难完成的。我在教学中,提倡学生定高三学习计划:夯实基础,弄清重点,突破难点。在复习各环节各有侧重,培养学生自我心理调节能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使
6、用和维护。 培养良好的学习方法和习惯,体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课会讲清知识,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点,不能体会思想方法,乱套题型,对知识、方法一知半解,机械模仿,死记硬背。结果是事倍功半,收效甚微。我在开学初,请在高考成绩优异的同学,向高三同学介绍高三学习心得,让高三同学有个学习方法和习惯的准备。同时,在课堂中研究讨论各种困难问题,让高三同学体会良好的学习方法。 重视基础、发展健全的人格,改变“一听就明”、“一看就会”、“一做就错”的学习误区。高三数学与高一高二数学相比,知识的深度、广度,能力要求都
7、是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高一高二教材都不讲的交叉内容,需要高三补救,查缺补漏。一些同学,常轻视基本训练,不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,重“量”轻“质”,陷入题海,到正规考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。我在教学中很重视基础教学,帮助学生体会高三数学知识的深度、广度,多用“问”、“想”、“做”、“评”的教学模式,鼓励思考,让学生在做中学,发展健全的人格。 三、优化学习策略,强化成就动机,科学地进行学习 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色
8、栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学
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