高三数学的心理辅导之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高三数学的心理辅导之我见　　高三是学习数学的一个关键时期。许多高一、高二数学学科成绩的佼佼者，进入高三复习阶段，由于课堂形式变化与知识内容数量倍增，知识多而散，对学生的心理产生较大的压力，从而造成学习成绩滑坡。本人多年在毕业班教学，在数学教学中采用了以下几种有效的辅导方法。　　　　一、介绍高三数学与高一、二数学学习特点的变化。帮助学生主动调控学习心理　　　　思维方法向理性层次跃迁。

2、高三数学思维方法与高一高二阶段大不相同。高一高二阶段，由于很多老师为学生将各种题建立单一的思维模式，主要是因为学生对高中知识掌握不够完备。而高三数学在思维形式上产生了很大的变化，数学问题的深广化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高三学生感到不适应，故而导致成绩下降是产生数学学习障碍的一个原因。在教学中要注重技能教学，应用讨论式教学培养学生能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。课型转化。新授课向复习课转化，知识内容数量倍增，知识多而散。因此，要教会学生对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；体会几种学习方法：特殊到一般的类比法，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；一般到特殊的特例法，使几类问题同构于同一知识方法进行发散思维等。　　　　二、学会区别正常学习心理状态与不良的学习状态　　　　培养主动的学习态度，体会“要我学”

4、与“我要学”的区别。高一高二学生在学习上的依赖心理是很明显，是“要我学”。原因是多方面的。如：学生的数学学习过于依赖于教师为其提供套用的“模子”；同学学习不订计划，课前没有预习，上课忙于记笔记，没听到“门道”。其学习因依赖心理而滞后，没有掌握学习的主动权。我在教学中，注意培养学生主动的学习态度，要求学生课前预习、课后复习、单元小结。　　正确区别正常的心理与异常的心理状态。同学错误的认为高三只是把高一、高二内容有机地复习一遍，等到临考时再发奋个把月，一样会考上一所理想的大学的。而高三数学的量与难度远非高一高二数学能比，需要_年的艰苦努力，加上高考的内容源于课

5、本而高于课本，具有很强的选拔性，想等到高三临考时再发奋个把月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。我在教学中，提倡学生定高三学习计划：夯实基础，弄清重点，突破难点。在复习各环节各有侧重，培养学生自我心理调节能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使

6、用和维护。　　培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课会讲清知识，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，乱套题型，对知识、方法一知半解，机械模仿，死记硬背。结果是事倍功半，收效甚微。我在开学初，请在高考成绩优异的同学，向高三同学介绍高三学习心得，让高三同学有个学习方法和习惯的准备。同时，在课堂中研究讨论各种困难问题，让高三同学体会良好的学习方法。　　重视基础、发展健全的人格，改变“一听就明”、“一看就会”、“一做就错”的学习误区。高三数学与高一高二数学相比，知识的深度、广度，能力要求都

7、是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高一高二教材都不讲的交叉内容，需要高三补救，查缺补漏。一些同学，常轻视基本训练，不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。我在教学中很重视基础教学，帮助学生体会高三数学知识的深度、广度，多用“问”、“想”、“做”、“评”的教学模式，鼓励思考，让学生在做中学，发展健全的人格。　　　　三、优化学习策略，强化成就动机，科学地进行学习　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色

8、栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学