《风筝》探究型教案.doc

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1、《风筝》探究型教案初中七年级　　设计者：通化县大川学校于静文情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：小时候读过一首短诗，作者已不记得，诗句却仍有印象：“又是一个隆冬天/相逢时不再是少年/跳橡皮筋的日子过去了/打雪仗只留下美好的记念。”童年总留给我们美好的记忆，尤其是童年时的游戏，更是美好之至。现在回想起来，那游戏的情景仿佛就浮现在眼前。同学们一定也有自己所喜爱的游戏，一定还记得童年时游戏的情景。通过学生表述引入新课。任务：1、了解鲁迅有关常识。2、整体感知课文，体会作者感情，多角度理解文章主题。3、运用自主合作方式理解难懂的词语，探讨疑难问题

6、。成果：1、学生能了解风筝的历史和种类。2、能够理解文章的含义，体会表达的思想内容。3、能够发现并解决问题。过程：一、创设情境引入课题给学生看风筝的图片，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。二、探究体验：1、同学们都预习了课文，谁能把这篇课文读一读。2、分段落，弄清每段大意，体会思想感情。3、明确倒序写法。4、最后一段怎样理解？为什么说“悲哀

7、”是“无可把握的”。三、合作、探究：结合文章内容，分小组探究问题。1、以小组为学习探究伙伴，默读文章，体会作者感情？2、小组代表发言，汇报。3、师生交流四、巩固练习：1、收集关于鲁迅的一些名言2、口语练习，选一个自己小时候最难忘的的游戏说给同学听。五、课堂总结：1、这节课学到了哪些知识？2、体会亲情资源：《野草》评估：评价内容ABC自评他评教师评发言积极发言，表达自己的看法，大胆质疑。对教师提出的问题能积极回答。很少举手表达，不能提出自己的想法。小组合作交流解决问题的能力善于合作，认真听取他人意见。能够参与合作，表达自己的想法。缺乏合作精神，不善于听取他

8、人意见。听课、上课情况上课态度认真，练习等相关内容完成较好。能认真听课，完成相应练习。听课注意力不集中，作业完成质量不好，不及时。探究学习对所探究问题积极在组内讨论，运用多种方法解决问题。能参与问题的讨论。不能认真参与讨论，不积极思考。