英语探究型教案.doc

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1、探究型学习设计方案Lesson10:Can you play the guitar?韦庄中心学校党茹情境：教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．Icanplaytheguitar…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，Ican．／No,Ican’t.任务：教学目

2、标：通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。重点 、难点:1．复习词汇：can，play，want2.词汇：guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar.3．句型：Canyou/he/she/youdance?Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．CanBillplaytheguitar?Y

3、es，hecan，buthecan’tsing． 语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成成果：第一教学环节：情景创设，导入新课SectionA的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。  1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： He／Shecandance／swim／sing／；ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带

4、一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．Icanplaytheguitar…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，Ican．／No,Ican’t.3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。 第二教学环节：师生互动，学习探究1．播放lb部分

5、的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。5.引导学生展开Groupwork活动，完成2部分口语交际的教学任务。让学生先练习2部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，

6、运用Whatclubdoyouwanttojoin? Iwanttojoin…club．等目标语言。6．引导学生将对话整理成序，运用Whatcanyoudo?Ican…等目标语言，完成口语交际的教学任务。7．引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。 1.听1b部分的录音，根据所听到内容，选出对话的顺序，完成的学习任务。第三教学环节：合作交流，巩固提高引导学生进行JobInterview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问

7、谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。 进行Jobinterview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。资源：教学图片，幻灯片，各种乐器，多媒体课件评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀5分良好（3—4分）继续努力（3分以下）小组成员有明确的分工，任务分配合理。小组成员分工比较明确，任务分配比较合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。自主探究优秀5分良好（3—4分）继续努力（3分以下）能够完全独立地完成Groupwor

8、k,及句型。较能够独立地对话及句型不能够独立地完成本课目标。成果要求优秀5分良好（3—4分）继续努力（3分以下）　　能够熟练地操练本科句型，能将其转化为能力　　基本能将句型掌握，对于有关题目要求，能力有限不能将目标完成，能力转化也达不到总结结论优秀5分良好（3—