《连续前滚翻》.doc

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1、二年级《连续前滚翻》教学设计一、指导思想与理论依据本节课以《体育课程标准》提出的“健康第一”为指导思想，依据《课标》水平一运动技能目标初步掌握简单的技术动作为依据，在整个教学过程中以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，通过教师示范、语言引导、合作探究、挂图启发点拨、个别指导、评价等教学方法使学生由易到难，循序渐进掌握连续前滚翻动作技能，提高学生的体育学习能力。二、教学背景分析1、教学内容分析：本次课主教材内容是连续前滚翻（人教版第二册），辅助教材是趣味模仿跑。《连续前滚翻》是人教版第二册技巧教学的重要内容，可以发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协

2、调、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断、互助等精神品质，促进身心健康和谐发展。此教材既可以巩固一年级前滚翻技能又可以为高年级技巧技能打根基。辅助教材是趣味模仿跑，是对主教学内容的互补，增加学生的娱乐情趣，达到育心、健心的目的。《连续前滚翻》动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。滚动时，枕骨、肩、背、腰、臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依此连续进行。本次课重点是让学生初步体会连续前滚翻的连贯衔接。本单元共分为5课次，本课次为第1课次，课型为新授课。2、学生情况分析授课班级是我校二年级4班的学生，共28名，男生15人，

3、女生13人，3名女生是舞蹈队队员，1名男学生身体协调性较差，其余学生柔韧素质一般，1名男生自控力差，需要老师特别关注。在一年级学习前滚翻的过程中，大部分同学完成较好，能滚动圆滑独立完成，个别同学动作完成一般。该班学生通过一年多的体育课学习与实践，基本养成了良好的听讲习惯和活动习惯，能够认真关注教师的示范、学生的发言，对教师提出的质疑能主动思考、积极体验，个别弱势生也能够主动得到同学的帮助，教与学的氛围宽松愉悦，学生学习兴趣浓厚。3、技术准备连续前滚翻挂图小体操垫录音机路标4、教学方式与教学手段合作、探究学习为主要形式，在合作中寻求探究。通过合作、探究式体育教学模

4、式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导形成合作、探究氛围与习惯学习方法：本课教材是小学低年级技巧课的教材，通过分小组合作练习和探究式教学模式，学生积极观察、思考、自主探究学习。三、本课教学目标设计教学内容：连续前滚翻游戏：趣味模仿跑认知目标：知道连续前滚翻的动作要领衔接连贯滚动协调，了解保护与帮助方法方法。技能目标：初步掌握连续前滚翻的衔接方法，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅等品质，提高与同伴友好相处的能力。负荷目标：平均心率130-135次/分，课的密度35-40%重点：两

5、次滚翻之间的连贯衔接难点：滚翻动作连贯协调四、课时计划二年级《连续前滚翻》课时计划教材内容：1、连续前滚翻2、游戏：趣味模仿跑教学目标1、认知目标：知道连续前滚翻的动作要领衔接连贯滚动协调，了解保护与帮助方法方法。2、技能目标：初步掌握连续前滚翻的衔接方法,发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅等品质，提高与同伴友好相处的能力。部分课的内容教师活动学生活动次数时间组织队形开始部分一、课堂常规1、体委整队2、师生问好3、宣布内容4、检查服装5、安排见习生教法：教师检查学生站姿。提示学习习惯：听讲：哨响站稳看老师。练习：明确要求再行动

6、。礼仪：合作互助。教师提示报数、变队学法：学生听教师口令完成动作。听清，明确课堂学习习惯。3分钟学生站成四列横队Δ——Δ——Δ——Δ——Θ——Θ——Θ——Θ——二、队列练习1-2报数原地由四列横队变八列横队要领。要求：节奏清楚，变队整齐。学生依据要领完成动作。1-22-3准备部分一、小刺猬健身操1、颈部运动2、肩部运动3、体转运动4、全身运动5、弹踢腿6、大踢腿7、踝腕关节二、专项活动1、颈部练习2、团身、前后滚动教法：1、提示学生拿垫子的方法及要求2、教师领操简单提示操的要领（巡视）3、教师随时表扬学生的表现要求：活动幅度大，节奏清晰，动作规范。学法：1学生快

7、速取垫子。2认真模仿教师动作，针对提示改进动作。3、学生在教师的激励下认真练习。14*82-36分钟基本部分一、连续前滚翻动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。滚动时，枕骨、肩、背、腰、臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依此连续进行。重点：两次滚翻之间的连贯衔接导入：小刺猬采摘比武大赛1、教师提示前滚翻要点与保护帮助方法。组织学生练习，提出改进意见。2、教师评价，通过师、生示范连续前滚翻动作启发归纳要点：滚翻接滚翻，关键是衔接。3、图片标志调动学生学习欲望，组织学生做前滚翻接撑垫动作。4、教师示范合作练习连续前滚翻。

8、5、教师巡视给予个别生辅