初中英语“任务型”阅读教学法实践与反思

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1、初中英语“任务型”阅读教学法实践与反思俞爱春高淳县固城中学一、课堂教学实践1.开展课堂教学研究，构建任务型课堂教学的模式牛津英语教材每单元都安排Reading教学，它是每一个单元的教学重点，目的是培养学牛.的英语阅读能力和综合运用语言的能力。木人在教学实践中不断摸索，精心设计每一节英语阅读课的任务，从学生的学习实际岀发，围绕特定的学习目标和语言知识，设计出针对性强，操作性强，任务性强的多种语言活动任务，让学生在限定的时间内阅读，通过自主参与，积极合作，成功体验，来培养英语阅读能力。“任务型”阅读教学的基木步骤为：①Pre-task

2、（呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）。②While-task（设计数个微型任务，构成任务链，学生以个人或小组合作形式完成各项任务）教师呈现任务，激发学生学习兴趣。③Post-task（各小组向全班展示任务结果）以个人、小组或小组代表的形式展示任务的成果。④Check（学生自评，小组互评，教师总评）。教师或学生点评，采用小组评价表进行小组互评、自评。2.深入研究，对阅读任务的设计进行探讨①任务设计要有明确的目的在教学活动中，教师所设计的任务应紧密联系教学目的，促使学生的注意力直接指向教学目标。②任务设

3、计要考虑学牛.的心理特征不同年龄段的学生会表现出不同的兴趣和能力特征，初中学生表现欲强，有很强的好胜心。因此，教师要根据学生的这一特点，设计教学任务。①任务设计要面向全体学生教师在设计任务时应吸引全体学生参加，而不仅仅是让能力强和水平高的学生参加。教师可以让成缋、个性、能力、文化背景、性别不同的学生在小组内合理搭配，每个学生在小组内都能找到自己最佳的角色位置，争取让每个学生在任务完成过程中有着不同程度的锻炼和提升。②任务设计要难易适当教师在设计任务吋要根据学生年龄和认知特点，不降低教学要求，也不超过学生的正常语言能力。③任务设计要

4、贴近学生的生活和经验教师设计任务吋，要充分考虑到能贴近学生的生活和经验，学生对于贴近他们生活经验的任务会很积极、很自信地投入其中，并享受其中，能取得到事半功倍的效果。三、阅读教学设计实例任务型阅读教学设计教师应根据学生的特点，灵活运用教材，为学生创设生动的、与艽生活相关的任务型活动，以激发学生的学习热情，使学生带着明确的任务0标，在做事情的过程中，发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。以下我将以“牛津英语”9AUnitlStarsignS（Reading）教学案例设计为例，阐述在阅读教学中如何设计有效的阅读任务。9AUnit1

5、的中心话题是“星座”，学习不同星座的人的性格特征。本课的教学目标是：（1）进一步了解冇关星座的知识。（2）认识和了解与性格冇关的词汇。（3）掌握描述人物性格和品质的知识。课堂教学程序的设计Step1WarmingupAnswerthefollowingquestions:(1)Wehavelearnedaboutthetwelvestarsigns.Canyounamesomeofthem?（2）Whenisyourbirthday?（3）Doyouknowwhatyourstarsignis?（4）Canyoudescribey

6、ourowncharacteristics?（学生在上一节课己了解十二星座的名称，知道自己是什么星座，第四题学生能用以前学过的知识回答，如：Iamfriendly,Iampoliteandhelpful,Ilikelisteningtomusic,Iliketohelpothers等。通过设计这些问题营造本课英语学习环境的氛围。）Step2ListenandreadReadthepassageafterthetape,thenaskthestudentstoanswerthequestions.1.Howmanystarsigns

7、isayeardividedinto?2.IsArieslazy?3.Whichstarsignlikessavingmoney?4.DoesSagittariusliketellingjokes?5.Whichstarsignhasthebestimagination?6.Ifyourbirthdayison13thSeptember,whatisyourstarsign?7.Maryisakindandeasy-goinggirl,shewasn’tborninFebruary,inwhichmonthwasshe

8、born?（让学生通过快速阅读，对课文初步理解，了解不冋星座的人的性格特征，了解有关星座的知识，认识描写人物性格和品质的词汇和句型。培养学生快速阅读理解的能力。）Step3Presentation用多媒体呈现Aries（白羊座）的信息，询问学生：I