初中物理复习教学方法浅析

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1、初中物理复习教学方法浅析李烁（大英县玉峰镇初级中学大英639300）【内容提要】初中物理复习课教学是对学生所学的物理知识进行重现、整合、深化和应用的认知活动。复习课的教学体现在让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，领悟思想方法，提升科学素养，全面提高分析问题、解决问题的能力。【主题词】初中物理复习方法浅析复习课是初中物理教学的重要课型之一，它是对学生所学的物理知识进行重现、整合、深化和应用的认知活动。作为一种独特的课型，它不同于新授课中的物理概念与规律的教学，也不同于习题课的教学。复习课的教学体现在让学牛.在完善认知结构的过程中温故而知新，领悟思想方法，提升科学

2、素养，全面提高分析问题、解决问题的能力。具体地讲，我们可以釆取以下几种方法进行教学。一、创设复习课的问题情境复习教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题、总结知识的动态变化过程。好的问题能诱发学习动机，启迪思维，激发学生求知欲望。学生的创造性思维往往是由遇到要解决的问题而引发的。所以，创设复习课的问题情境教学是培养学牛.创造性思维的重要途径之一。1、要善于质疑问难。“学起于思，思源于疑”。教师若能创造性地引导学生学习和掌握复习课的教学内容，设计出兵有趣味性、探索性、总结性的问题，就会有效地诱发学生思维探索的主动性和积极性，使学生产生迫切探究、总结归纳的认知心

3、理，激发求知欲望。2、要善于抓住知识点，问到关键处。教师要紧紧围绕知识点，提出复习思考问题，才能击中问题要害，引发思维，总结所学知识。因此在教学过程中，所提问题质量的高低，往往能反映教师的知识水平，对所学教材知识的驾驭能力，对学生掌握知识的了解程度。要提出具有高质量的问题，且能问到关键处，这要求教师必须吃透教材，对学生平时学A）状况奋所了解，所提问题应围绕复教学内容知识的重点、难点、衔接点、相近知识的易混点等。且所提问题难易要适度，问题要新颖具有较强的启发性和趣味性，才能诱发学生探索思维的积极性。二、复习课体现学生的自主参与复习课既要强调学习者的认知主体作用，也不

4、忽视老师的指导作用。在以前的物理教学中，有些老师在上单元复课时，复习课仅仅是在形式上得到了体现，实质上照本宣科把本章内容抄了一遍。这样做的作用最多是起到了回顾一下相关的知识内容，对学生能力培养可以说一点作用都没冇。这样的复习课老师觉得很轻松，但学生一点兴趣也没有，这样的复习课效率会高吗?复4中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。例如，在组织学生上复习课吋，让学生自己动手（可以独立，也可分组）整理知识结构，通过让学生自己整理，学生的学习积极性大大提高，许多学

5、生运用自己所掌握的知识点，发挥自己的想象力，以各种各样的形式整理出了一章的知识结构。在上复习课吋，许多学生以枝状式、列表式、主线式等形式整理出了本章的知识结构，而有的学生却另辟蹊径用图画式，等等。通过这样的复习和自己的归纳、整理，学生对知识体系的掌握达到了更加深入的程度。真正体现复习课：知识让学生梳理，规律让学生寻找，错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。三、突出重点，体现复习课的针对性我们知道，每一章的内容都是由很多知识点组成的，在这么多的知识点中有重点、难点，冇学生易懂的也冇学生感到很困难的。老师在组织教学吋不能全面开花，而应突

6、出重点要解决的问题，这就像我们家里来了很多客人一样，作为主人应该招待好每个客人，但对于那些重要的客人我们还要把他们招待得更加细心、周到一些。同吋我们在组织复吋还要把相关的知识作适当的整合、拓展，最终提高学生对物理概念的理解能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。围绕平吋的教学中学生的闲惑和错误，老师可以利用实验、小组讨论、游戏、反复练习等方法来化解。在《机械能和内能》的这章内容中，“内能的概念及其影响因素”是其中的重、难点之一，学生经常理不清“热量、内能和温度”这三者的关系。因此，在这章的复习课中老师要对这一问题精心设计，让学生对它有“柳暗花明”之感。在这个问题上

7、笔者是这样处理的：（1）通过图片、游戏、模型和类比等方式先让学生对内能的概念进行理解，并提炼出：内能=分子动能的总和+分子势能的总和，分子动能总和的大小受物体温度的影响。（2>内能与温度的关系，就像水果和苹果的关系。小明有两种水果：苹果和桔子。如果苹果的数量增加了，他的水果总量也增加了，如果他的水果总量增加了，苹果的数量不一定增加。这里的水果总量相当于内能，苹果的数量相当于分子动能的总和。通过这个比喻进•-步说明，对于同一物体它的温度升高内能一定增大，但它的内能增大温度不一定升高。（3）列举平时学生作业中的相关错题，让他们自己改正并说明理由。（4>围绕这一重、难点

8、，开展解题