综合商务英语课堂导入方法探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。综合商务英语课堂导入方法探讨　　摘要：课前导入是综合商务英语课堂教学的首要和关键环节。通过有效的导入方式将背景知识和课文内容相结合不失为事半功倍的教学方法。综合商务英语教师应当巧妙地运用多种导入方法以达到激发学生学习兴趣、增强课堂教学效果的目的。本文旨在探讨和研究课前导入的引入对综合商务英语课堂的推动作用。　　关键词：综合商务英语导入方法推动

2、作用　　课前导入是一堂课的开始，教师以惯用的教学方法将其合理引入教学过程中会直接影响学生的学习热情和效果。在综合商务英语教学环节中，可利用多种导入方法，常见的有：口语陈述法、问答式导入法、情景实践法等。商务英语的课堂导入具有引导、创新、抛砖引玉、调动学生的积极性等诸多功能。如何高效地运用导入方法提高综合商务英语课堂教学效率值得每位专业教师探讨。该课程不仅是一门培养英语基本语言技能，即听、说、读、写、译的学科必是一门商务和外贸相结合的课程，需要辅以大量的商务专业知识和商务专业技能的讲解。学生在多种形式的课前导入下可以提

3、高专业知识接收效率，从而打下扎实的商务英语专业基本功。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本课程的目的是通过商务英语语言基础知识的学习和听、说、读、写、译等基本语言技能的良好训练，培养学生运

4、用商务英语进行交际的�C合能力和跨学科专业人才。学生通过四年专业知识学习，应具备掌握一定经贸理论知识、熟悉国际商务操作流程，具有深厚扎实的英语语言基础和较为系统的国际商贸管理理论知识，具有较高的实践技能等专业素质。　　1.综合商务英语导入方法介绍　　口语陈述法。　　口语陈述法包括角色表演、三至五分钟演讲、情景会话、朗读经济研究报告等，这是最常使用、学生易于接受的导入方法。课堂的前五分钟是warming-up环节，此环节的有效利用关系到一堂课教学效果。提前布置好homework，学生饶有兴致，准备充分，形式多样，演讲或

5、朗读时配合手势，活跃了课堂氛围，了解了经济形势，从而引发其思考。例如：第一册Unit1要学生准备有关当地较成功企业的发展史，学生通过相关内容了解到企业成功要素、内部结构及员工必备素质，从而更好地理解text中的fourbasicfactorsofproduction。Unit5中有关eatinghabits，学生兴趣倍增，提前就准备好了各国不同饮食习惯的背景知识。课前跃跃欲试，都希望陈述准备好的相关介绍。通过对background的了解，学生逐渐懂得了饮食习惯的不同是基于各国文化习俗的差异。第二册Unit5上课前要学

6、生检索有关管理学之父Peter为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Drucker的背景知识，包括生平、主要著作、主要管理学理论和观点，上课时以此为导入，要学生陈述其准备充分的材料，或者围绕”Wh

7、atarethemajorfunctionsofbusinessmanagement？”等话题展开，也可以把学生分成若干小组，每组分别准备不同的背景材料，一组派一名代表进行oralpresentation。导入环节结束后学生的注意力更加集中了，对于管理学的学习能够更好地切入和理解。口语陈述法形式多样，便于展开，深受学生的欢迎，同时在不知不觉中提高学生的听说能力和商务知识运用能力，从而激发其学习热情，提高学习动力和班级凝聚力。　　问答式导入法。　　教师采用提问式作为一堂课的开头，可以使沉闷的课堂变得活跃，学生的注意力得

8、到集中。通过师生之间的问答，学生对课文内容产生浓厚的兴趣，对课文的某些观点进行思考，进而提出更多的问题。以unit1为例，教师就学生熟悉的手机软件所属公司进行提问，学生自然而然想到了答案，通过这些问题和学生的回答，初步了解了商业活动的重要性。再如Unit7讲解之前，布置学生描述《思想者》、《自由女神像》、《断臂维纳斯》等几幅图中人物的bodyl