化学中考研讨会讲座稿

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1、把简单的事做好•浅谈“物质构成的奥秘”及“物质的化学变化”的复习进入化学中考专题复习，这两块的A容应该说属于基本理论的东两较多，学生理解起来也较为容易，反应到历年的中考试题上也以较为容易的题型出现，属于拿分题。而这两块的分值比重却较大，去年我省中考总分值达40分，今年仍为40分（15+25）。一些接受能力差一点的平时成绩居下游的考生，如果在平时的复习中稍稍用心，也是能拿到绝大部分的分数的。因此，搞好这两大专题的复习对于提升班级总平均分、控制低分率有着十分重要的意义。但从以往的实际情况来看（平时的模拟考试乃至中考），出现低分的考生往往是由

2、于这两块内容的失分较多造成的。这可能与我们老师在平时的复习中没有引起秉视有一定的关系。一、两大专题主要考点的总体复习模式本人的做法比较粗浅传统，对于今年的《屮考说明》上注明的12个考点（《中考新评价》一书中的细分成23个考点）的把握，我的总体复习模式是：要求学生利用早读前5分钟或晚自习前5分钟提前读一读、看一看当天要复习的章节的“考点详析”。在课堂上，先花510分钟与学生一起归纳一下木章节的知识点，然后选相关的几道屮考题让学生做题20——25分钟，最后花10分钟左右的时间精选一题反馈讲析总结归纳，俗话说：“滥讲百题，不如精讲一题”。第一

3、个层次是：此题怎么做?讲入口、讲下手、讲题眼、讲关键词；第二层次是：为什么这样做?讲原因、讲原理、讲依据、讲知识贮备；第三个层次是：还有什么方法能解此题?讲一题多解，讲一题巧解，讲解题技巧；第四个层次是：改变条件，转换角度，此题还能变成什么新题自？或这个题目是什么题目的变异或转换?复习时，长此以往，让题目与题目联系起来，让思维灵活起来，遇到新问题也能举一反三，触类旁通，帮助学生完成知识由“老师的”转化为“自己的”这一重要过积。下面两节课立即进行专题考试，严格按70分钟训练，一节课完不成就借用下节课的时间或上节课预留20分钟时间。及时批改

4、下发，要求学生利用空余时间去订正，并上交检查。课堂上针对有共性的错题进行讲析，帮助学生分析错因，归纳答题思路与方法。二、两大专题相关重点内容的复习策略1、关于化学用语的正确书写这一块主要涉及元素、原子、离子、分子符号、微观粒子结构示意图及化合物及其某元素化合价的书写。在保证学生对基本的符号的识记都过关情况下，在复屮应加强对比分析，找出区别，更要引导学生加强对这些方面知识联系理解。重点是原子、离子及元素化合价的区别与联系。可借助粒子结构示意图加以说明，让学生真正融会贯通。2、关于化学方程式的训练去年中考中化学方程式书写分值达12分，今年中

5、考样卷1、6高达18分，平均分值也达13分。第一，是平时上课课前听写两到三个方程式让学生达到熟练；第二，要严格按正确书写化学方程式的要求和步骤训练学生（“一写二配三标注”）；第三，在复习阶段讨利用课前5分钟进行分类归纳听写，帮助学生构建知识框架。（可按酸、碱、盐、金属、氧气、有机物的化学反应归纳听写，可按置换反应、分解反应、化合反应、复分解反应、氧化还原反应进行分类听写，还可按气体的制备、放热反应、吸热反应、有沉淀生成的反应等进行归纳听写）这样不仅让学生熟练掌握初中阶段常见的化学方程式，更重要的是有于帮助学生掌握常见物质的化学性质，对于

6、解答物质推断题、离子的检验与共存以及除杂题及至实验探究题都大有帮助。3、关于质量守恒定律的理解质量守恒定律出现在考题中通常是以计算题（含选择题）和实验探究题出现。没宥真正理解质量守恒定律就不要去谈解答运用该定律去解题。我们除了要帮助学生理解课本对该定律的宏观和微观的解释之外，还有一种理解，即在做题时经常运用到的：“化学反应前各物质（含参加的与不参加的）的质量总和等于反应后的各物质（含没反应的各反应后生成的）的质量总和。”，也要让学生明白。他们之间并不矛盾，原理是一样的。三、关注激励后进生对两大专题知识的学习善意的“忽悠”是提高后进学生学

7、习兴趣最好的方法。首先，对他们的情感与态度很重要，关注与尊重他们是前提。他们才是最需要鼓励与帮助的一群人。其次，少些责骂，多些鼓励。方式与方法可多样：u头评价与书面评价相结合；课内表扬与课外表扬相结合；表扬他们的进步与表扬他们的学＞』态度相结合。对他们的要求可适当放低，这两大块内容比较适合他们训练，如课堂练习时，只要求他们做一些简单的基本的概念、基本计算，减少作业量，量力而行，逐步提高；对他们的测试成绩放低要求，只要基本实现目标就表扬。另外在平时的讲课时，应该兼顾到这一群体。尤其是针对他们的提问一定要及吋鼓励。只宥把这一群体的积极性调动

8、进来，我们的中考成绩才不会落后。因本人水平有限，以上所言，方法粗浅而简单，上不了台面，仅供大家参考，最后我想用魏书生老师经常教育学生的一句话来结束我的发言：“把简简单单的事情做好就不简单，把平平常常的事情做