合作学习模式在高中数学教学中的应用

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1、合作学习模式在高中数学教学中的应用张维贵州省遵义市第四中学摘要：随着国家对教育的重视程度不断加深，高中数学的教学模式受到专家学者的关注，各地纷纷响应号召开展合作式教学，在该模式的应用过程中出现众多问题，如:教师对合作式教学理解不到位，合作小组的建立存在不足，在开展合作式的学习模式教师缺乏参与和有效的指导，合作学习的评价模式不科学等，为了使合作式的模式得到更好的应用，针对上述问题提出和应的解决策略。关键词：合作学习；高屮数学教学;科学合理;作者简介：张维，贵州省遵义市，贵州省遵义市第四屮学。引言在如今

2、这个快速发展、国际之间交流密切的社会，孤军奋战已不能取得胜利，合作共赢成了取胜的法宝。合作式的学在高中生的数学教学中的重要程度不言而喻，但是据调查，高屮学校实施此教学模式的效果不太好，有待对其应用进行进一步探析。二、髙中数学合作式教学存在的问题通过对实施合作式的数学教学的高中学校进行调査，总结出以下几个合作式学习应用方而的问题有待改善。(1)教师对合作式教学理解不到位教师没有深入地理解合作式教学的内涵，课堂教学只是拘泥于形式，没有让学生真正领悟到合作式学习的真谛。教师之所以对合作式教学只重于形式，是

3、因为教师对合作式教学的原理缺乏深入的学习与思考，导致了认识上出现偏差，仅仅把合作式学习当成简单的小组合作。(2)合作小组的建立存在不足合作学习模式在高中数学教学中的应用张维贵州省遵义市第四中学摘要：随着国家对教育的重视程度不断加深，高中数学的教学模式受到专家学者的关注，各地纷纷响应号召开展合作式教学，在该模式的应用过程中出现众多问题，如:教师对合作式教学理解不到位，合作小组的建立存在不足，在开展合作式的学习模式教师缺乏参与和有效的指导，合作学习的评价模式不科学等，为了使合作式的模式得到更好的应用，针

4、对上述问题提出和应的解决策略。关键词：合作学习；高屮数学教学;科学合理;作者简介：张维，贵州省遵义市，贵州省遵义市第四屮学。引言在如今这个快速发展、国际之间交流密切的社会，孤军奋战已不能取得胜利，合作共赢成了取胜的法宝。合作式的学在高中生的数学教学中的重要程度不言而喻，但是据调查，高屮学校实施此教学模式的效果不太好，有待对其应用进行进一步探析。二、髙中数学合作式教学存在的问题通过对实施合作式的数学教学的高中学校进行调査，总结出以下几个合作式学习应用方而的问题有待改善。(1)教师对合作式教学理解不到位

5、教师没有深入地理解合作式教学的内涵，课堂教学只是拘泥于形式，没有让学生真正领悟到合作式学习的真谛。教师之所以对合作式教学只重于形式，是因为教师对合作式教学的原理缺乏深入的学习与思考，导致了认识上出现偏差，仅仅把合作式学习当成简单的小组合作。(2)合作小组的建立存在不足现在的高中学校每班大约四十到四十五个人，学生的座位根据个子的高矮、学生的自律程度进行安排，老师单纯地按前后左右临近的同学组成一个小组，缺乏科学性以及合理性，不利于合作小组学习任务的开展;合作小组的组长人员的确定不明智，老师往往让成缋好的

6、学生担任组长，并且一直不变动，这样不利于调动学生的积极性。(1)在开展合作式的学习模式教师缺乏参与与有效的指导在进行高中数学的学习的过程中，建立合作式的学习很有必要，但是合作式的学习不是老师作为旁观者，不参与，不闻不问，而是要时不时得扮演参与者和指导者的角色。在高屮数学的合作式学习模式下，有的老师由于理解上的偏差，置身事外，仅仅扮演着维持纪律的角色，使得合作式的学习模式的效果大打折扣0三、合作式的高中数学教学的应用策略对于上述列举的问题，综合考虑多种因素，总结出以下对策：(1)强化教师学习合作式学习

7、的相关知识教师加强对合作式学习的理念与含义以及方法方式与应用条件的学习和理解，不是单纯地拘于形式的合作式学习，或者将M外的合作式学习直接挪用过来，而是要在理解合作式学习的木质，并将国外的经验容纳在其中，创造性地为我所用，开创属于自己特色的合作式学习的教学。另外，老师多找一些国内合作式教学应用成功的案例，并对案例进行分析与解读，从屮挑选出与自己的教学相似的可以借鉴的经验并记录下来，创造性地应用到自己的课堂中。(2)强化合作小组的构建要创建合作式的学习小组，首先要考虑的就是小组人数，人数太多不利于交流，

8、II耗费时间太长，人数太少，又达不到合作学习的效果。经过分析与验证，每班大约四十到四十五个人，以四人或者六人为一小组较适宜，小组建立的时候，还可以将学习能力强与学习能力弱的进行搭配，小组内部有解决不了的问题还可以向其他小组请教，两组甚至多组学生一块讨论共同解决;小组划分完之后，还要注意小组员工职责的分配要恰当且明确，职责不明确的小组建设，会使小组成员不知道该干什么，遇见问题时混乱一片。一般来说，一个小组应该包括组长与检查员、汇报员与记荥员。对于组长的选择不要一成不变，