浅谈语文教学与情感教育的结合

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈语文教学与情感教育的结合　　摘要：语文教学中的情感教育是指教师为再现文学作品中的意境，形象而溢于讲台的感情、激情。语文教学应充分利用教材、情境、教师品格等因素，把价值观和情感态度的要求渗透于教学过程之中，通过加强语文教学的情感功能，使教学活动趋于“情感与知识交融”的和谐境界，实现新课程目标要求的人文性和工具性协调发展，全面提高学生的语文素养。　　关键词：新课标高中语文教学情感教育语文素养　　中图分类

2、号：G63文献标识码：A文章编号：1003--0-01　　一段时间以来，学科教学价值受到不同程度的扭曲，从而影响了人才素质的提高。在教学中教师与学生的关系不仅是传递知识，更是心灵的接触、情感的交流。用形象的话来说：“就是在知识的活的身体里，要有情感的血液在畅流”。（苏霍姆林斯基《给教师的几点建议》。高中语文教学实施情感教育是一种凸显学科教育必然的发展趋势。新课标环境下，情感在语文教育中的积极作用已经成为了广大语文教育工作者重视的对象。因此，高中语文教学中如何实施情感教育的问题，对于当前新课标环境下实施语文教学实践具有现实意义和历史意义。　　一、挖掘教材、调动情感为了充分发挥“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　毋庸置疑，中学语文教材中的文章字字句句都是作者心血的结晶，都渗透着作者的情感。我们通过挖掘教材蕴含的情感，既让学生学到了语文知识，又调动了学生的情感功能，受到情感的熏陶。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

4、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如在讲《项脊轩志》时，我确定的教学目标是：理解作者情感，体会本文日常琐事平淡中见真情的写作特色。学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。所以上课时紧扣“情”字来进行�v解：第一、作者写先母问儿，大母过轩，亡妻生前时至轩中问古事、凭几学书、转述诸小妹语都是生活小事，而且

5、人物的言语也不多，却感人泣下，这是为什么？设计这样的问题在于让学生初步把握作者的情感。第二个问题是，写平常事要抓住容易传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？感知作者平淡的叙述中所隐藏的深情，抓住本文以生活琐事体现真挚情感的特点，分析了其中的细节描写以及作者抒发情感的表现手法。随之而来第三个问题是，作者在回忆先妣、先大母时以“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”作结；而在补写的回忆亡妻部分已妻子亲手所植的枇杷树“今已亭亭如盖矣”作结。两处都很感人，但在表达上有何不同？这是从理性层面的思考，从而了解作者的创作上的特点，学习一些写作的方法。第四个问题

6、是，如何理解“悲”、“喜”两种情感在文章中的统一。这是对文章主题和内在结构的把握，也是对作者深层情感的进一步理解。通过文章的讲解使学生明白亲情的可贵不在于惊天动地的大事，恰恰体现在寻常小事。学会珍惜眼前的寻常亲情，去体验这种淡而悠远的亲情。　　二、创设情境、激发情感　　胡适先生说：“情感者，文学之灵魂，文学而无灵魂，如人之无魂，木偶而已。”作者赋予自己的作品情感，写得动情；教师又寄以自己的作品理解，教得动情；那么就能激发学生的学习激情，学得动情。语文教学过程中，教师可创设情感语境，激发学生实现良好的情感体验。　　例如讲《荷塘月色》时，我先放了一段《神秘园》，引导学生动用他们的听

7、觉、视觉、嗅觉、味觉、感觉、凭借他们丰富的想象力来体会这篇文章的美。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在讲文章的第四、五自然段的时候，我请学生展开丰富的联想和想象