唐山市城乡义务教育资源优化配置现状与对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。唐山市城乡义务教育资源优化配置现状与对策研究　　【摘要】城乡义务教育资源优化配置是推动城乡义务教育均衡发展的物质基础和关键所在。唐山市是人口大市，高质量地推动城乡义务教育资源优化配置是唐山市向人力资源强市转变的重要基石，同时也是唐山市义务教育目前面临的一项重要战略性任务。文章分析了唐山市城乡义务教育资源优化配置现状和制约因素，并对优化配置城乡义务教育资

2、源提出了对策。　　【关键词】唐山市；义务教育；教育资源；优化配置　　义务教育是各级各类教育的基础，而均衡发展是义务教育工作的重点，它要求缩小城市与农村之间、地区与地区之间、学校与学校之间的差距，高水平、高效率地普及义务教育。城乡义务教育资源优化配置是推动城乡义务教育均衡发展的物质基础和关键所在。唐山市是人口大市，高质量地推动城乡义务教育资源优化配置是唐山市向人力资源强市转变的重要基石，同时也是唐山市义务教育目前面临的一项重要战略性任务。　　一、唐山市城乡义务教育资源优化配置现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

3、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，唐山市始终将城乡义务教育均衡发展作为教育工作的重点，在推动城乡义务教育资源优化配置方面采取了一系列积极措施。加大义务教育经费投入。在义务教育资金方面，唐山市生均公用经费执行了河北省定的最高标准，全市小学生均

4、达到638元，初中857元；尤其是在布局调整和陈旧校舍改造过程中，唐山市在全额落实中央和省配套资金的基础上，又从市级财政中安排专项资金，通过以奖代补等形式支持偏远山区和薄弱校建设。着力改善农村中小学办学条件。自XX年起唐山市启动实施了农村中小学陈旧校舍改造工程，每年改造10万平方米左右。同时唐山市还全面实施了农村中小学远程教育工程，普及率达到80%以上，部分县区达到90%，更多的农村孩子享受到了优质的教育资源。此外，还启动实施了农村中小学取暖设施改造和农村卫生新校园等工程，使农村学校整体面貌焕然一新。撤并规模小、水平低的学校。

5、唐山市结合新农村建设，以标准化寄宿制学校建设为龙头，狠抓农村中小学校布局调整和资源整合。为避免增加寄宿学生的家庭经济负担，在偏远农村寄宿制学校全面实施了“免住宿费、补助寄宿生生活费、补助交通费”的“两补一免”政策。推行城乡教师交流机制。唐山市明确规定各县区每年教师交流数量不低于符合条件教师的5%，公办中小学教师交流任职不少于3年，教师职务晋升和聘用要有一年以上的农村学校任教经历。XX年以来，全市参加交流的教师达到3776人。此外，唐山市还将师范院校学生派往农村学校顶岗实习，使被顶替的教师集中到师范院校集中培训。为了充分发挥“教

6、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、唐山市城乡义务教育资源优化配置的制约因素为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

7、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从整体上看，影响唐山市城乡义务教育资源优化配置的因素主要包括以下内容：义务教育资源方面。从唐山市义务教育发展的整体来看，城乡之间和学校之间教育资源分配还存在着不均衡，城乡间办学条件也存在明显差距，农村学校办学条件需要进一步改善，城市学校“大班额”和“择校”状况急需扭转。这些成为制约唐山市义务教育均衡

8、发展的瓶颈。义务教育师资方面。农村中小学教师素质仍然偏低，教师配备难以实现学科专业化，部分农村中小学尚不能开齐开全课程，教学质量无法保障。城乡间教师还没有真正建立起合理流动的机制，城市优秀教师资源在质量方面很难在农村得到有效利用。“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师”，教师素