《蚊子和狮子》探究型教学设计.doc

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1、《蚊子和狮子》探究型教学设计吉林油田第十二中学邱玉霞适用年级七年级　　所属学科语文情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估教学内容：人教版初中语文七年级上第六单元《蚊子和狮子》情境同学们以前肯定学过寓言吧，还记得哪些呢？（学生说“画蛇添足”、“叶公好龙”、“掩耳盗铃”、“拔苗助长”、“守株待兔”等等）下面，老师给大家也讲一则寓言故事，听完之后请同学们用成语给这个故事起个名字。春秋战国时期，赵国准备攻打燕国。苏代作为燕国的使者拜访了赵惠王，希望赵国就此息兵。他说：“我这次来赵国路过易水河，看到一只河蚌在岸边晒太阳。一只水鸟打算啄它的肉，河蚌突然合起盖子夹住了水鸟的

6、嘴巴。水鸟说：‘要是这两天都不下雨，你就会渴死。’河蚌也对水鸟说：‘要是这两天你的嘴巴都张不开，你也会饿死。’它们两个就这样互相不肯让步。后来，渔翁过来轻而易举地把它们两个都捉住了。”接着苏代又说：“现在赵国要攻打燕国，两国长期抗衡，就像河蚌和水鸟，这对大家都没有好处。就怕强大的秦国学着渔翁的做法，从中取利，希望您对出兵一事三思而后行。”赵惠王一下子明白了苏代的话，决定停止战争。现在大家说说，怎么概括这则寓言故事？（幻灯片1：“鹬蚌相争，渔翁得利”）这则故事中，苏代没有直接求赵国退兵，而是先用一则寓言故事讲清利害，这说明他是一个智者！智者苏代运用一则寓言劝退了百万之

7、师，可见“寓言是智者的语言”。（幻灯片1附加：寓言是智者的语言）今天再给大家介绍一位智者（幻灯片2：伊索），学习他给我们带来的寓言《蚊子和狮子》。任务：依据单元教学目标及新课标对寓言教学的要求，制定如下目标：、1、知识和能力：①通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。②多角度概括寓意，培养发散思维能力。2、过程和方法：通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。3、情感态度和价值观：学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。教学重点：通过分析故事情节感悟人物形象，归纳寓意。教学难点：多角度概括寓意。教学设计教法学法：自主学习，合作探讨，教师予以点拨。教学准备：电脑课件

8、查阅关于作者或寓言的相关资料。教学安排：一课时探究过程：一、创设情景，导入新课。（激趣交代寓言的相关知识）即听一则寓言故事——“鹬蚌相争渔翁得利”寓言简介寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。二、整体感知1．自由诵读，理解寓言大意。2．集体诵读，理解精巧构思和拟人手法。教师明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故

9、事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。三、研读赏析：问题讨论：1、畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。2、这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？3、寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？4、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？5、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？四、拓展延伸多角度分析寓意：1、如果你

10、是蚊子，你会受到什么启示？2、如果你是狮子，你会受到什么启示？3、如果你是蜘蛛，你会受到什么启示？4、如果你是读者，你会受到什么启示？由读者的角度出发，概括寓言的寓意。同样运用下面三种格式中的一种：幻灯片：寓言讽刺了……寓言告诫我们不要……寓言启示我们应该……五、课堂小结这则寓言的主人公是动物，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环，但它最终败给蜘蛛，它最大的弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在荣誉面前不能够正确对待自己。这则寓言，以其深刻的寓意警示着我们。六、布置作业自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；30

11、0字左右。资源多媒体课件有关的教具l百度文库读书论坛成果：1、多角度理解寓意：课堂展示同学们的奇思妙想2、自编寓言故事交流：课下小组成员间互相交流自己的作品，选出优秀的进行各组之间的评比评估：评价是整个活动的有机组成部分，应该体现学生的主体性。因此专门设一个“评价组”，负责评价工作有序、自主地开展。1、学生自评、互评、组内评、全班评。2、老师评价、总结。评价同学课前预习情况，评价课堂讨论、发言表现，有理解不当之处，教师应给于正确引导。附评价量规表评价量规一级指标二级指标等级分值得分主题确立老师给出故事，学生自主确立寓意。优秀5老师给出故事，学生在老师的帮助下确立