卸去装束，还原本色，散发语文味

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1、卸去装束，还原本色，散发语文味卸去装束，还原木色，散发语文味杨思昂杨紫昂(江苏省淮安市淮阴区王兴中心小学223307)【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)05-0092-02《金子》(第一课时)教学设计简介：1揭示课题(1)经过预习，谁告诉老师今天所学课文的题目？板书：金子。(2)刚才他(她)是怎么读课题的？“金子”的“子”读轻声，不读zi(3)有谁见过金子或者金制品？(4)常见的有金戒指、金项链。它们值钱叼？(5)拥有了黄金，就等于拥有了财富，板书：财富(6)这些财富怎么得来？(赚)我们知道君子爱财，当取之有道。我们叫“赚”为

2、劳动。板书：劳动。点击劳动财富。(7)课文说的是怎么回事？这节课来学习探讨。2范读课文刚才老师读得怎么样？过奖，还是课文写得好。现在你们能读好课文吗？不一定。过分自信会轻浮。现在我们学习刚才遇到的生字词。3学习生字词出示：坑彼甘附买钱盆软扮实①这些字在认读上有什么注意的地方告诉大家？①字形上，谁和谁长得最相像？(买和实，它们如同兄弟俩，除了头部不一样,下面都一样)②笔画最少的是哪个字？甘请查户籍档案。打开课文，它住在哪里？后面的邻居是谁？心。甘心是什么意思？学生查(情愿，乐意)。它前面的邻居是谁？不。不甘心是什么意思？(不情愿、不乐意)举龟兔赛跑例。③十个字中，谁最富有？彼彼

3、的知名度最高。板书：彼得·弗雷特引导：这是译音，彼得是名，弗雷特是姓。中间的点既把姓和名隔开，又把姓和名紧密联系在一起。强化，读好人名。⑤课文中还写到谁？板书：淘金者用查无字字典的方法，弄清“淘金”。大家见过、做过家务活淘米做饭，用水洗去米中什么？(石子、米糠、小虫等)保留什么？米。那么淘金，用水洗的方法保留金子。淘金者有多少人？板书：蜂拥而至，请查字典这个词是什么意思？(的确，来淘金的人很多，来势凶猛，大家说，会有哪些人？鼓动学生说出。这些人中必定有一位，他叫彼得·弗雷特)现在能读好课文吗？3朗读课文(1)谁读第一节。从中搜集到什么信息？板书：一

4、无所获扫兴离去(2)谁读第二节。彼得是怎么干的？埋头苦干(3)谁读第三至第六节，他读得怎么样?引导说，无错字，无漏字，无添字，很有普通话的味道。鼓励。掌声不够热烈。听这掌声，你心中怎么想？指同桌同学说这掌声中包含什么意思？(根据已学课文《掌声》，引导学生认识到，掌声中包含一种肯定、鼓励以后，把课文读好，希望他不负众望)(4)谁读第七小节。从彼得的这句话中，了解到了什么？板书：找到真金不无骄傲4感知课文内容(1)课文写了什么？最后提示：请连读板书：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去彼得弗雷特埋头苦干找到真金不无骄傲。(1)彼得获得的财富是什么？是不是金子？自由读课文。(2)课文里遍

5、地是金子，请默读，划出金子分布在课文什么地方。这几处，金子的意思一样吗？不一样。看来课题还冇另一层意思，是什么呢？我们下节课再来研宄，好吗？以上教学设计，经过教学实践，教者产生了诸多考虑，从关注语文课堂角度出发，提几点个人不成熟的思考，和广大语文教育、教研工作者研讨：1一步审题不充实，怎识庐山真面S课堂教学很多吋候都把课题的审题连同激趣导入连结起来，此后的教学很少冋应，以读了课题引发多少问题，激发了兴趣为0的和终结，闪亮登场，不见收场，误把课题当作编号，没有充分发挥课题真正作用。在这节课里，把课题“金子”当作抓手，由金子导入，由金子收场，揭开课题富有的两层含义，一为贵重金属一

6、一黄金，二为劳动财富。两步审题逐层深入，不是网囵吞枣，特别在对第二层含义的理解上，把学生初读课文的真知灼见通过自己的广泛阅读、理解，在教师的引导下悟出来，真实、有力。诸如此类的课文还有很多，如《第八次》布鲁诺第八次抵抗成功，受蜘蛛第八次结网成功的启发，课文里冇两处第八次，两者紧密联系，联系点在“不懈努力”，教学中就必须多次冋应课题。《三袋麦子》既指小猪、小牛、小猴分别获得土地爷爷的一份礼物，又指三种不同的处理方法，对课题