在新课改下初中物理教学中应做的几点改变

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1、在新课改下初中物理教学中应做的几点改变摘要:在新课改的大环境下，作为初中物理教学一线的教师，深感肩上的责任重大。本文将从教师教学目标的转变，教师教学方法的转变，教师在教学屮做好学生的反思工作等几个方面入手，论述新课改下初屮物理教学的几点改变意见，希望作者的一点建议能够起到抛砖引玉的作用。让更多的一线教师参与到新课改的教研中来，集思广益为更好地做好初中物理教学工作服务。关键词:新课改初屮物理改变在新课程改革的今天，初中物理教学中还存在严重的偏差，具体有：重理论，轻实践；重结果，轻过程；重知识深度的挖

2、掘和对严谨性的追求，忽视了物理课程与其他课程的联系，这对青少年思维能力，创新能力的培养和综合素质的提高极为不利，为解决困难多，任务重，基础设施差等所面临的一系列问题，要求教师和学生在教与学上，打破传统，转变方法，为此笔者结合自己多年的教育教学实践，简单谈谈为纠正这些偏差应注意的几个问题。一、教师要做好教学目标的转变物理教学屮的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统、具体、科

3、学，层次分明，可操作性强，且制定的教学目标要面向全体学生，突出学生的主体地位，这样有利于促进学生的全面发展。教学目标从根木上体现的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新理念。教师不再是单一的教书，而应是综合的、多元化的组织者，学习的倡导者。在长期的物理教学屮，只有更新教学理念，从传统的教学冃标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位；也是认真实施新教材、切实提高物理课堂教学实效，完善素质教育的一个重要前提。二、教师要做好教学方法的转变教师的

4、教学艺术虽然更多的表现在课堂上，但许多技能源于备课。面对新课程，教师在上课前，除了要认真钻研初中物理新旧教材和大纲外,而且还要认真地翻阅初巾的相关课程，明确哪些是学生已经学过的知识，哪些可以少讲或不讲的内容，哪些需复＞』、需补充或延伸的知识点，明确初中物理教学中各部份的重点和难点。如：八年级中的电路连接和电路分析，是电学部份的重点和难点，直接影响学生对电学部份的学习和提高；九年级中的物体受力分析，是力学部份的重点和难点，影响学生对初中力学的学习，甚至影响高中力学部份的提高。因此在初中阶段必要的重视

5、，要分清来龙去脉，为以后的学习打下扎实的基础，在备课中做到有的放矢，优化课堂教学设计。“教无定法，关键在得法”，初中物理教学要特别注重学法指导，根裾新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。不能只是一成不变地传授课木知识，物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着

6、科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；因此，教师耍学习新的业务知识，提高自己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色,“授之以渔而不授之以鱼”。在教学方法上，教师不能只是一成不变地传授课本知识，而应是在传授物理知识的同时，有意识地渗透一些思维方法,如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替换法等等。借以培养学生灵活的解决实际问题的能力，教会学生形成良好的、开放性的思维品质；倡导学生主动参与、积极探宄；培养学生收

7、集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。三、教师在教学屮做好学生的反思工作学生在学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升、创新的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，最终

8、使学生学会学习，学会交流，学的轻松、学的快乐为冃的。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来,传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养,是学生感到学习的枯燥乏味，心里负担很重，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜能的唤醒、幵掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践