全媒体语境下大学生党性修养教育研究

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1、全媒体语境下大学生党性修养教育研宄摘要：大学生党性修养教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是高校全方位育人的重要环节。在全媒体语境下，大学生的党性修养教育面临着新的机遇与挑战。本文从两者的特点出发，研究探讨高校开展大学生党性修养教育的新途径，以期提高大学生党性教育的实效性。关键词：全媒体；党性修养；思想政治教育大学生党员是学生群体中的先锋队，在思想觉悟、政治素质、自我修养、个人能力等方面表现较为突出，对高校的思想政治教育具有引领性作用。以学生党员为榜样，加强大学生的党性修养教育，不仅事关高校的意识形态建设和人才培养，更关系到党和国家的

2、未来发展。、全媒体语境的基本涵义全媒体”称谓源自于一家美国的家政公司，该公司利用旗下的报纸书籍、广播电视、互联网站等多种媒体宣传自己的家政服务和产品。随后，社会上逐步以全媒体代指在原有传播媒介的基础上，还包括网络、电信、卫星通信在内的各种传播工具，涵盖了视听、形象、触觉等人们接受资讯的全部感官。在全媒体时代，实时交互、开放共享成为传播的主要特征，对人们的思维特征和行为方式等都产生强烈影响。所谓的全媒体语境，是指以多样化的媒介形式为核心所展现出来的传播语态，它构成了现代社会传播的总体环境。二、大学生党员党性修养的主要内容大学生的党性修养是大学

3、生在思想、学习、道德、品质等方面，按照党员党性修养原则进行的自我教育、自我提高、自我完善的过程，涵盖了政治理论修养、道德品质修养、组织纪律修养、文化知识修养、优良的作风修养等方面，是提升大学生综合素质的基本素质要求。党性修养不是与生俱来的，是一个循序渐进的过程，需要有机会、有组织的学习和实践才能完成。大学生党性修养教育是高校思想政治教育的重要组成部分，也是发展大学生党员的必要手段。三、全媒体语境下大学生党性修养教育的新变化全媒体给大学生党员党性修养教育带来新机遇一是拓宽了大学生党性修养教育的空间性。在全媒体时代，微信、微博、博客、站平台等多

4、媒体，打破了传统课堂教学、谈心谈话的空间和时间限制，使得教育的资源最大化的使用，学生可以根据自己的时间安排学习，开展互联网中的组织生活，进行互动性的研讨，更方便接受党性修养教育。二是增强了大学生党性修养教育的实效性。在这个信息快速传递的时代，信息传播速度日益加快，公共事件短时间就能成为网络热点，引起人们高度关注。发挥全媒体的快捷性，可以将大学生党性教育内容快速转载，获取大学生关注，加强大学生党性学习的积极性。三是丰富了大学生党性修养教育的平台。在全媒体时代，微博、视频、微信、校园网站都可以成为分享大学生教育资源的平台，大学生还能对学习内容进

5、行有效反馈，有利于高校改进教学方式，更接地气的开展党性教育。全媒体给大学生党性修养教育带来新挑战一是增加了大学生价值取向的冲突性。信息的极大开放，使得各种思想价值观如洪水般涌入，拜金主义、个人主义、享乐主义等腐朽思想严重冲击了大学生的价值观和世界观。二是加深了大学生人际交往的隔阂性。随着短信、微信、视频等媒介的出现，人与人之间减少了真实接触的机会，加深了沟通障碍和情感障碍，网络的虚拟性、开放性增加了安全监控的难度，网络欺诈事件层出不穷。大学校园中的裸贷、骗贷事件就是网络风险的最有效体现，极大损害了大学生的道德观念。三是加大了大学生文化自信的

6、挑战性。文化自信是中国实现两个一百年目标的根基。全媒体时代，西方通过各种途径向中国传播其价值观念，腐蚀了大学生的精神追求，动摇了社会主义信仰，否定了中国的优秀传统文化。四、全媒体语境下加强大学生党性修养教育的途径在全媒体时代，大学生党员党性修养教育要注重实效性，创新工作方式方法，优化环境，营造良好的党性教育氛围，积极主动的利用媒体开展好党性教育工作。主动适应新媒体是党性修养教育的前提全媒体时代，各种传播媒介不断更新，形式多种多样。高校要借助新媒体为传播介质，以马克思主义为指导，努力拓展理想信念教育的空间。一是利用党建网站、微博、微信公众号等

7、媒介，将理想信念、道德修养等传递给大学生，进行有针对性的学习和交流。二是紧随新媒体的传播形式，适时更新党性教育方式，利用好影视、图片、动画等手段，时刻引导大学生的关注度，占领大学生党性教育的主阵地是发挥全媒体的交互作用，及时同大学生交流思想，发现具体问题，解决学生困惑。丰富教学内容是党性修养教育的核心在新媒体环境下，新信息的时效性越来越短暂，大学生对于信息的维持度也在不断下降。因此，大学生党性修养教育的内容要更加丰富性、多样性，才能更有效的激发大学生的学习兴趣。当然，教学内容的基础是坚持马克思主义思想的主导地位不动摇。引导大学生深入学习马克

8、思主义理论，加强大学生的理想信念教育，大力宣扬中国社会主义核心价值观，弘扬中华民族的优秀传统文化，强化学生的爱国思想和集体主义精神，提升大学生的道德修养、政治修养和理论修养。实践