《细胞的增殖》教学设计.doc

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1、《细胞的增殖》教学设计提交者：长乐六中林光一、概述本节课选自高中生物必修一第六章第一节《细胞的增殖》，所需课时为一个课时，本节课的主要内容为：1，细胞的生长和增殖的周期性，2，有丝分裂过程及各个时期的特点。细胞的有丝分裂是个体生长发育的基础，本节课还与细胞的减数分裂以及遗传变异等章节有很密切的联系。细胞的有丝分裂是一个动态的过程，应用多媒体技术可以展示这个过程，在老师的引导下，学生通过观察视频描述染色体与DNA在这个动态过程中的变化，并转化成比较抽象的数学模型，培养学生自主观察归纳能力，以及用数学图表描述事物的能力。二、教学目标分析1．知识与技能（1

2、）说出细胞周期的概念，描述细胞有丝的过程。（2）分析细胞有丝分裂各个时期的特点。（3）用座标曲线画出细胞分裂过程中染色体与DNA变化曲线。2．情感态度与价值观（1）领会细胞结构与功能的统一的观点；（2）培养利用数学工具理解与描述生物学细胞分裂的动态过程。3．重点：（1）说出细胞周期的概念，描述细胞有丝的过程。（2）分析细胞有丝分裂各个时期的特点。4．难点：（1）有丝分裂过程染色体与DNA的变化三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是长乐市第六中学的学生；（2）学生活泼好动，好表现，喜欢交流；（3）学

3、生已熟悉细胞的基本结构，初中时对细胞分裂有所了解，但对分裂过程中染色体变化不熟悉。（4）学生对形象的视频媒体比较感兴趣，但对抽象的图表信息的理解比较困难。四、教学策略选择与设计（1）情境激趣策略：以“细胞如何保持遗传物质的稳定”为提示，引导学生讨论，并鼓励学生大胆推测，通过PPT演示某些学生的假设，这些假设有的导致了荒谬结论，引发学生思考“细胞分裂过程中染色体如何变化才能保持前后代数目的稳定”这一命题，激发学生对细胞分裂进一步认识的兴趣。（2）以问题解决为主教学策略：通过观察细胞有丝分裂的视频，认识细胞分裂的动态过程，并通过讨论交流协作的方式，用数学

4、模型描述细胞分裂过程染色体与DNA的变化过程。五、教学资源与工具设计（1）人民教育出版社高中生物必修一（2）专门为这节课制作的多媒体课件，网络下载的动植物细胞有丝分裂动态视频。（3）本节课是在多媒体环境下完成的。六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、细胞增殖的原因，部位，特点，意义(展示PPT)人体在生命之初只是1个细胞即受精卵细胞。提供构成婴儿和成人的细胞数目数据提问：从小小的一个受精卵变成有几万亿个细胞的人，其主要原因是什么？（细胞数量的增加）细胞能不能无限增大？细胞数目的增多即细胞增殖。提问：细胞增殖对生物体的意义如何？小结并解释：单

5、细胞生物体通过细胞增殖而繁衍，多细胞生物体要通过细胞增殖补充衰老、死亡的细胞。因此细胞增殖则是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。细胞增殖是靠细胞分裂实现的。真核细胞的分裂方式主要是有丝分裂，有丝分裂是真核生物体细胞增殖的主要方式。提问：人体成年后，体细胞是否还会有分裂能力？是否所有的体细胞都具有增殖能力？解释：成年人体中有些部分的细胞终生保持分裂能力，如骨髓干细胞、皮肤的生发层细胞等。同样植物体内的分生组织细胞也终生具有分裂能力。提问：真核细胞中的遗传物质（染色质）位于哪？给出事实：人体受精卵的细胞核中有46条染色体，其中含有46个DNA分子；成年

6、人体的每个体细胞中也都含有46条染色体（46个DNA分子），且DNA分子与受精卵中的完全相同。提出思考题：细胞分裂遗传物质怎么变化，是不是分裂一次就减少一半？有丝分裂过程是怎样进行的？在分裂过程中如何保证遗传物质（DNA分子）在亲代和子代细胞的保持稳定？讨论、回答思考、回答思考、回答思考回答思考，讨论回答理解细胞不能无限大的原因理解细胞增殖的意义，为理解细胞周期作铺垫认识成人人体中只有部分细胞才具有分裂能力的事实回顾细胞结构基础知识学生提出大胆的假设，并对假设作出演绎推理二、细胞分裂各个时期染色体的变化引导学生推测和讨论可能的分裂过程。利用多媒体，播

7、放有丝分裂动态过程，引导学生分析出“复制——均分”的过程。提问：遗传物质如何复制的？在什么时期复制的？（以动物细胞有丝分裂为例）动画讲解：细胞分裂前，看似平静的内部发生着复杂的变化。解释：有丝分裂是一个连续的过程，为了研究方便，可以人为地将它划分为前、中、后、末四个时期。任务：小组讨论交流，用座标曲线画出细胞有丝分裂过程中染色体与DNA的变化情况。总结：细胞有丝分裂过程中的所有变化其实都是为染色体的平均分配服务的。连续分裂的细胞，完成一次分裂后，下一次的分裂仍然重复的是这个过程，引出“细胞周期”的概念。这种连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结

8、束所经历的整个过程称为细胞周期，包括分裂间期和分裂期两个阶段。出示不同细胞的细胞周期比较表，得出分裂间期所处