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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。由次贷危机引发的对于我国公允价值计量的思考 摘要:次贷危机的产生和它的迅速蔓延,引发了对于公允价值计量的广泛的讨论和质疑。本文在介绍公允价值计量的基础上,着重分析金融工具公允价值计量在本次危机中暴露的问题,并结合本次金融危机的实际来分析,对我国在引入公允价值计量时应注意的问题进行分析 关键词:次贷危机公允价值金融工具 一、公允价值计量概述 (一)公允价值产生的背
2、景 计量一直是会计的核心问题。传统的财务会计模式是以历史成本计量为基础的。20世纪70年代以来,尤其是进入90年代,会计环境发生了一系列巨大的变化,传统的计量模式已难以适应经济发展的需求,需要对其进行乃至彻底改革的呼声越来越高。为适应这一要求,公允价值会计应运而生。 (二)公允价值的定义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步
3、进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 目前,各国会计准则对公允价值的定义不完全一致。美国财务会计准则委员会定义:公允价值是指在当前交易中,自愿的双方买入(承担)或者卖出(清偿)一项资产(负债)所使用的金额。国际会计准则委员会定义:在一项公平交易中,熟悉情况、自愿的双方交换一项资产或偿清一项债务所使用的金额。我国新颁布的《企业会计准则――基本准则》中,将公允价值定义为:在公平交易中,熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。尽管提法有所不同,但我们可以从以上的三种定义中体会到公允
4、价值的含义。 二、公允价值计量在次贷危机中暴露的问题 (一)次贷和次贷危机简介 此次引发危机的美国次贷主要是指住房抵押贷款中的次级贷款。优质住房抵押贷款的借款人有稳定可靠的收入来源、良好的信用记录、债务负担合理、还款能力较强(规模约万亿美元)。而次贷的借款人没有稳定可靠的收入来源、没有信用记录或信用级别低下、债务负担沉重、还款能力极低或缺失(规模约万亿美元,约占美国XX年万亿美元的11%)。次贷危机的爆发源于过去几年持续走热的美国房地产市场开始降温,房地产市场看空力量逐渐增强。房地产价格走低后导致部分次级住房抵押贷款的借款人断供,从而使得
5、次贷及其金融衍生品价格暴跌,次贷及其金融衍生品投资人(投资银行、基金、保险公司等)损失惨重,并在金融行业引起传导效应,导致美国整个金融系统陷入困境。 (二)次贷危机涉及的金融工具的计量为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 如何
6、合理确认和计量金融资产特别是金融债券的价值,是此次次贷危机的核心。例如,原会计准则允许对证券投资依据历史成本或是依据历史成本与市价孰低法进行计量,而IASB、FASB制定的新准则中均明确规定:金融资产或金融负债应按公允价值进行初始计量和后续计量。这就带来了两个问题:(1)公允价值能否保证公允及合理?(2)如果公允价值并不完全合理,会给金融市场带来怎样的影响?应该说,这两个问题在此次危机中均有所体现。 现实经济中,金融资产的公允价值确定可以有不同的职业判断。如果与金融工具风险相关的泡沫高涨,活跃市场中特定资产或负债的公开报价还能否作为公允价值,公允价值
7、是否应考虑相关风险?是否应考虑会计的实现原则和谨慎原则。事实上,金融资产持有待售由于风险引起市场大动荡,其公开报价已失去其合理性,也就是说金融工具的公允价值需要结合特定市场环境和相关风险才具有真实性。以XX年10月我国股市为例,上证指数最高达6100多点,此时的公开报价、成交价格均不能代表公允价值。财务报表披露某些金融资产公允价值,但使用者并不能辨别公允价值的合理性,这就导致了证券市场的虚拟繁荣。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教
8、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装
