借助班班通平台优化语文课堂教学

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1、借助“班班通”平台优化语文课堂教学贵州省余庆县龙溪小学：田维花摘要：课堂是学校教学活动的主阵地。在当前推行教学改革，实施新课程的今天，我们农村小学语文课堂教学如何克服效率低，适应新课改的新要求？如何才能把新的教育思想落实到具体的教学活动中，真正提高课堂教学的效率呢？我们可借助“班班通”平台，利用电教媒体优化语文教学的环境，更好地进行创新教育。因为电教媒体在语文教学中可发挥巨大的作用：可创设情境，激发学生学习兴趣；可巧妙运用，突破教学的重难点；可丰富表象，激发学生的情感；可启迪思维，引导学生奇思妙想。关键词：“班班通”、优化、语文教学正文：“班班通”是将与教育

2、教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之屮。随着科学的发展、时代的进步，传统的语文教学现象已逐渐被取代、淘汰。课堂是学校教学活动的主阵地。在当前推行教学改革，实施新课程的今天，我们农村小学语文课堂教学如何克服效率低，适应新课改的新要求？如何才能把新的教育思想落实到具体的教学活动屮，真正提高课堂教学的效率呢？我们可以借助“班班通”平台，优化语文教学的环境，更好地进行创新教育。凶为利用“班班通”进行冇效教学，提高课堂教学效率，进而切实提高小学语文的教育教学质量。现我从以下几方面谈谈“班班通”电教媒体在语文教学中的

3、作用：一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师充分运用“班班通”电教媒体，采用直观形象、生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。如，我在教学《翠鸟》这课吋，先通过网络搜索一段关于翠鸟的录像请学生欣赏：波光粼粼的湖水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇秆上停着一只美丽的翠鸟。翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水血，一条小负悄悄地把1•露出水而，吹了个小泡泡，翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小角，贴着水面往远处6走了。只有苇杆还在摇晃

4、，水波还在荡漾。观赏过后，我问学生：“你喜欢翠鸟吗？”学生异口同声地回答：“喜欢”。“你们发现翠鸟冇什么特点叫？”我问。有的学生说：“翠鸟很美W。”有的学生说：“翠鸟动作很敏捷。”“你们想知道课文是怎样描写的吗？那就自己读读课文吧！”学生迅速地、认认真真地读课文。可见，运用多媒体技术，创设良好的学习氛岡，能激发学生阅读的兴趣，让学生愉快地主动地学习。二、巧用“班班通”，突破难点随着科学的发展、时代的进步，现代化的电教手段逐渐走入课堂，而“班班通”为我们搭建了一个有效教学的Y•台。“班班通”多媒体技术在教学过程屮融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活

5、动过程。利用多媒体有助于突破语文教学的重难点。我W古代大教育家苟子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，小学生善讼于形象思维，课文屮一些杣象的知识就成了教学的难点，而多媒体辅助教学可以使抽象知识具体化、形象化，从而增强学生的感性认识，突出重点，突破难点，化难为易。如在教学《爬山虎的脚》一文时，由于学生平时观察不够仔细，对于爬山虎的脚的特点以及它是怎样一步一步往上爬的理解很模糊。这时不妨运用多媒体辅助教学。我先用课件出示几幅爬山虎的图片，让学生直观感知爬山虎脚的特点。同吋再通过形象生动的动画课件演示，再加上一段辅助解说，学生会一

6、下子被吸引，从而形象地看到:爬山虎的脚是怎样附着墙一步一步往上爬的。不用老师枯燥的讲解,学生便能心领神会了。三、丰富表象，以景激情“班班通”电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画而，生动可感的声音，有利于创设特定的意境，学生置身苏屮，苏景、艽物、其人仿佛触手可及。《香港，璀璨的明珠》一文，从香港的市场、美食、海洋公园和夜景其体介绍了香港的繁华和美丽。学＞J0标耍求激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。然而，我们的学生來自农村，香港这样繁华的景象根本没见过，任凭教师妙语连珠，学生对呑港也只是“雾里看花”。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教

7、学效來。小学语文第五册屮的《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》都是描写大自然、歌颂伟大祖W的语言优美的文章。教学这两篇课文时，我利用“班班通”下载课件资源，把学生带入课文描写的景物之中。在教学《富饶的两沙群岛》一课,我用课件播放Y丙沙群岛的海水；海底各种各样的珊瑚、海参、大龙虾以及成群结队的负；海岛上的各种鸟等，一下子就激起了学生的学习兴趣和求知欲，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，孩+们一边看大屏幕•一边读课文，并勾画出与画面相对应的句了，教学效果良好。在教学《美丽的小兴安岭》一课时，我通过投影展现出小兴安岭一年四季美K的景色，拓宽了学生视野，培养了学生思

8、维能力。让学生身临其境地感受到课文所描绘的美景，使学