泰州农村小学信息技术教学现状与分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。泰州农村小学信息技术教学现状与分析　　摘要目前，我国小学信息技术教育已经进入全面普及阶段，农村小学信息技术的教学工作也得到了很好的开展，但不同地区的教育发展由于经济、科技等方面存在着一定的差异，从而导致信息技术课程在各地区发展存在着硬件建设不足、师资水平不高等问题。本研究主要对泰州地区农村小学教学现状展开了多角度的调查，分析了信息技术教学现状中存在的问题，提出了解决问题的对策，为信息技术

2、课程能够在农村小学更好的开展作出努力与支持。　　关键词农村小学信息技术现状分析建议对策　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：/　　AbstractAtpresent，China'sinformationtechnologyeducationinprimaryschoolhasenteredthepopularstage，informationtechnologyofruralprimaryschoolteachingworkhasbeencarriedoutwell，butduetothedevelopmentofeducationindifferent

3、areasoftheeconomyandtechnologyexistcertaindifferences，resultingininformationtechnologycurriculumdevelopmentinvariousregionshashardwareconstruction，teachersthelevelisnothigh.ThisstudyistheinvestigationofmultianglestatusofruralprimaryschoolteachinginTaizhou，analyzesthe为了充分发挥“教学点数字教育资源全

4、覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。existingproblemsintheinformationtechnologyteachingpresentsituation，putforwardthecountermeasurestosolvetheproblemsforinf

5、ormationtechnologycoursestomakeeffortsandsupportinthedevelopmentofruralprimaryschoolbetter.　　Keywordsrural；informationtechnology；currentsituationanalysis；suggestionandcountermeasures　　1问题的提出　　以计算机、互联网、人工智能为代表的主流技术的迅猛发展，极大地改变了人们的生产、生活、学习方式，同时国外开展得如火如荼的STEAM教育对国内的中小学信息技术教学也产生了深刻的影响，同时也

6、提出了巨大的挑战。虽然早在XX年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就已经指出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”，但是由于城乡、资金投入、资源建设及各方面条件的不同发展，尤其是农村小学信息技术课程的教学现状是一个值得关注和研究的问题。　　2农村小学信息技术教学现状　　学生对信息技术课程满意度和希望学习的内容为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，

7、我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据57份不同地区的问卷调查，达到90%的同学喜欢上信息技术课，学生喜欢信息技术课的主要体现在三个方面：第一，学生对电脑和网络的好奇；第二，学生对自身电脑实际操作水平的关注；第三，图文并茂、生动有趣的信息技术课程内容也是学生喜欢的原因。由此可见，信息技术课程较强的实践性、操作性、内容的丰富性受到学生们的广泛喜爱。从访问调查过程中，了解到少部分学生希望通过老师单纯讲解获得知识，绝大多数同学希望老师边讲边练习，也有一些学生希望在老师的引导下

8、通过自主学习或合作探究获