初中语文文言文教学方法探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中语文文言文教学方法探讨　　【摘要】随着时代的更迭，文言文逐渐与实际社会的文化交流脱轨，慢慢的淡出了人们的视线，而初中语文的教学大纲又要求对文言文进行学习，从目前的教学现状来看其教学效果并不佳，由于文章晦涩难懂，所以导致教师教学吃力，学生学习效率低下，这都是现在文言文教学所面临的难题。　　【关键词】初中语文文言文教学方法学生兴趣　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/　　早在先秦时代，就已经出现了文言文，文言

2、文是先人留给我们的珍贵文化遗产，堪称国粹。初中文言文多以记事为主，相比起以理解某一思想为主的文言文来说，学生理解记事的文言文要容易得多。在教学中首先要使学生对将要学习的内容产生兴趣，在开始新课的时候学生才会有学习的动力。而在教学过程中，将学生的“学”作为重心，教师不再是知识的传播者，而是学生在学习过程的帮助者和服务者，在这样的学习环境下，教师在教学过程会轻松得多，学生学习的效率会得到提高，同时也培养了学生的自主学习能力。　　一、理性分析现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

3、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　文言文由来已久，不少词语的语义已经与现代语义已经截然不同，学生翻译起来有困难，难以理解，对于初中的学生来说，他们的词汇量仅限于课堂上学到或者生活中接触到的常见词汇，所以文章中的一些生僻字对他们来说更是不认识。在目前的教学中，为了赶教学进度，教师多采用“填鸭式”教学法，给学生一字一词的翻译，然后象征性的对文章内容进行总结，得出中心思想，再让学生背完整篇文章，让学生不管用什么方法记

4、住文章中的考点从而在考试中取得高分。在这种枯燥的学习环境下，学生对于文言文的学习没有丝毫兴趣可言，学习文言文变成了一件费时费力而且没有成效的事情，学生对于文言文的学习感到害怕，所以学生的学习效率低下，课堂也因此死气沉沉。　　二、激发兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维

5、护。　　人们常说：“兴趣是孩子最好的老师。”不光孩子，连大人也都是这样，如果对一件事情没有了兴趣，那这件事情就变得索然无味，就完全是在完成任务，学生在学习没有兴趣的东西时就是这样，表现得非常明显。所以教师在展开教学的第一步任务就是要激发学生的兴趣，俗称导入，就是将学生感兴趣的东西与将要学习的东西连接起来，引起学生的学习动机，学生自然而然就乐意去学习了。例如在九年级的语文课本中，有一篇《桃花源记》，就可以利用“世外桃源”来导入。“世外桃源”这个成语对于学生来说不会感到陌生，教师在教学时就可以以此提问，问问学生自己心中的“世外桃源”是什么样子，然后鼓励学生大胆的想象并请学生们踊跃发言，在学生发

6、言结束后再引导学生们，问问学生们愿不愿意跟着教师去看一看陶渊明笔下的世外桃源到底是什么样子。在这个阶段的学生都充满了好奇心，都想去瞧一瞧陶渊明的世外桃源，这样就很自然的导入到了课文中，顺利的开始新课。　　三、自主预习　　开始新课后，教师先不要急着给学生�v翻译，文言文生僻字较多，学生朗读起来有一定的困难，先由教师示范朗读，声情并茂，这样最容易将学生带入文章中的情景。然后给学生时间让学生将课本下面的注释添加到课文中去，朗读起来要方便一些。然后鼓励学生大声的朗读，读出抑扬顿挫，轻重缓急，学生在朗读的过程中不仅要动口还要动脑，这就调动了学生的阅读兴趣使其有动力将课文读得通透。俗话说：“书读百遍，

7、其义自现”经过这样的几遍阅读后学生心里对这篇文章就已经了解了一些了，这便达到了自主预习的目的。　　四、设置疑问为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统