名特优教师培养目标

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1、五里江学校名特优骨干教师培养规划为了贯彻县教育工作会议精神，进一步推进我校“三名工程”，加强我校骨干教师队伍建设，培养一批适应基础教育课程改革的骨干教师队伍，根据区教委关于实施名师工程的有关要求，结合我校“名师工程”实施意见，特制定我校名特优教师培养H标。一、指导思想以邓小平理论、以“人才强校”，“建名师队伍”思想为指导，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”、提高教师实施素质教育的能力为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，加强名特优骨干教师队伍建设，把培养三名教师作为我校教育改革与发展的根本任务切实抓好，采取全方位、多途径的培养措

2、施，教、学、研、用四方面兼顾并重；坚持前瞻性理论和实效性相结合的原则；强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成；更新教育观念，在转变观念的基础上，通过反思进行自我评估，增强自主发展意识和改革创新精神，明确自主发展的方向和近中期发展H标，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，抓出成效。以三名教师队伍建设带动教师整体队伍素质的提高，提升学校办学水平。为学校教育教学的持续发展奠定基础。二、培养目标1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具右较高素

3、质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。2、校级骨干教师的培养目标：使其成为具有现代教育观念，使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方而有较大幅度的提高；使他们善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研宄，帮助他们形成自己的教学风格，提高实施素质教育的能力与水平；使他们能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用。具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内

4、具有指导、带头作用，为高一级骨千教师评选储备人选。三、培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养校级骨干教师3—7名；县级骨干教师4名，市级骨干教师1-2人。逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。四、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。4、校级骨千教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行。五、培养措施1、学习市区“名师工程”实施计划，明确0标、任务、措施。2、制定我校骨干教师培养与管理的实施办法。3、制定我校骨干教师评定标准(从

5、政治思想条件，业务能力条件，教育教学基本功，教育教学效果，教育教学研究能力，培养指导教师等方面制定标准)。4、做好骨干教师的认定和选拔工作。(1)成立骨干教师资格考评委员会。(2)教师本人向学校提出书面申请。(3)年级组、教研组按条件进行评议、推荐。5、加强以校本教研为重点的培训。通过校本培训，转变教育观念，树立现代教育的理念，提高培养对象的专业素养，改善教学行为，提高教育能力和水平。6、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。7、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。8、学校为各级骨干教师培养对象

6、创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。9、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。10、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。六、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养1一2人。2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育

7、教学方法的改革与实验，学校根据我校的规定，每年度评选一次优秀骨干教师。3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研宄，获国家、市、区科研成果的，分别奖励。2013年2月