如何激发小学生的数学学习兴趣

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1、如何激发小学生的数学学习兴趣余国华四川省攀枝花市仁和区布德中小学617000如何调动学牛.的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识、培养数学思维能力、发展智力的目标。一、创设良好的开端，引发兴趣良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲得好，就能先声夺人，造成学

2、生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟満，产生急欲一听的感染力。因此，导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。很多名师都很会调动学生的积极性。在课堂上要让学生积极兴奋起来，教师首先要有激情，感情要投入，而且还要让学生感到亲切。在上课时要走下讲台，走进学生中间，摸摸这个的脑袋，拉拉那个的手，与他们零距离对话，并注意在生活化的语言中多一些幽默、多一些商讨，使课堂成为师生“促膝而谈”的场所。二、创设课堂情境，激发学习兴趣对于小学牛.而言，教师把教材中的问题编成牛.动形象的童话故事、宮有趣味性的问题情境，能有效地调动学牛.积极参与

3、学习活动。如在教学“年、月、H”时，教师发问：“同学们喜欢过生H吗？”学生们都高兴地回答：“喜欢！”接着乂问了几个学生：“你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，教师说：“同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生H。可是小明满12岁的时候只过了3个生H,这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学d热情贯穿整节课的始终。我在进行三角形面积公式的教学中，让学生自己去动手拼，自己去总结出三角形的面积等于和它等底等高的平行四边形的面积的一半。同学们兴趣很高，自己也能对公式的来历清清楚楚。三、以语言的艺术增强数学的趣味性语言是完成教

4、学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势，变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对数学学＞」的兴趣。在我多年的教学中，语言的艺术是很重要的。在分米和毫米的教学中，我就举了这个例子：今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸、吃早饭。学校离我家不远，大约有90厘米，上学路上我看见有-•棵高2厘米的小树

5、被风刮倒了。我跑步赶到学校，看到老师己经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。我让学生独立思考，日记的问题使孩子们笑得前仰后合，在小组交流时，孩子们争先恐后地说着自己的发现，在笑声中巩固了数学知识。四、进行实践操作活动，激发学习兴趣在教学过程中，既要重视直观教具的使用，同时也要尽可能变教具为学具，让学生通过操作、讨论、思考、应用等形式充分感知，让学生亲自体验探究。这样能培养和激发学生学习的兴趣，也培养了学生动手的实际能力，让学生用动促思、以思促言，达到学以致用、自主学习的境界，从中发现并获取知识。学完“长方形和正方形的面积”之后，我出了一道引申题

6、：“一张长16厘米、宽9厘米的长方形卡纸，用来剪裁边长是3厘米的小正方形，最多能裁几个？”学生的答案千篇一律：16×9÷(3×3)=16(个)。我马上让孩子动手，小组合作用画一画、剪一剪的方法验证一下答案。学生兴高采烈地参与了操作，彻底明闩了自己做错的原因，也学会了一种解题方法。五、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣采用多媒体教学，能给学生多重感官刺激，这种直观教学增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来了。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边互动、轻松

7、愉快、生动活泼的场面。总之，把激发和培养学生的学＞』兴趣作为学生学＞』过程中重要的运行机制,是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。