如何营造良好的小学语文课堂氛围黄惠兰

《如何营造良好的小学语文课堂氛围黄惠兰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何营造良好的小学语文课堂氛黄惠兰黄惠兰（广安市广安区杨坪九年一贯制学校广安638006）【导读】所谓课堂氛围指在课堂教学中形成的一种情绪、情感状态。括师生的心境、精祌、体验、情绪波动以及对待教与学的态度等等。【摘要1所谓课堂氛围指在课堂教学中形成的一种情绪、情感状态。钮括师生的心境、精神、体验、情绪波动以及对待教与学的态度等等。那么，如何创造良好的小学语文课堂氛围呢？我针对这一问题谈几点看法。【关键词】：语文教学：气氛效果；所谓课堂氛围指在课堂教学中形成的一种情绪、情感状态。钮括师生的心境、精祌、体验、情绪波动以及对待教与学的态度等等。

2、良好的课堂氛围包括师牛.配合默契、课堂气氛热烈、知识接受愉快高效、信息反馈及时、学生跟随教师进入作者情感之中达到学习的最佳境界。因此，营造良好的课堂氛围是提高教学效率的有效途径之一。那么,语文课堂氛围该如何营造？一、创建良好的师生关系建立良好的师生关系可以使学生对你所教的课感兴趣。对学科感兴趣是营造良好课堂氛围的前提，是学好这门课的前提。良好的师生合作关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基木保障，是形成无拘无束、和谐的课堂氛围、激发学生高昂学习情绪的直接因素。它不仅会引起学生对老师的信任与尊重，还会使学生把对老师的爱迁

3、移到其所授的学科上来,正所谓“亲其师，信其道。”在课堂教学中，教师处在一个由学生因素和环境因素构成的复杂关系中，扮演着重要角色。课堂关系的复杂性需要拥有多种行为规范和行为模式。这就要求教师在教的过程中扮演各种不同的角色，以发挥多样的教育功能。例如，在日常交往中，教师要既做师长乂做朋友,要对学生给予关爱、信任与尊重;要善于倾听学生意见师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势

4、必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难。二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用学生既是教学的对象，又是学4的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体,学习

5、的主人。1.让学生保持最佳学心态。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态吋，学情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰吋，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫吋，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功吋，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的0光和鼓励的言语，能

6、为学生的学4创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。(2)把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不冋层次的学生都奋成功的机会和不冋的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及吋满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中”别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不Ml层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成-种乐于学习的最佳心理状态。1.让学生积极参与探究新知。教学不仅要让学生掌握知

7、识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学吋，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。可采用：(1)展示知识魅力，激发探究兴趣。数学知识本身蕴藏着一些冇趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固奋的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探宄欲望。(2)激发需要的火花，不断激起认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发

8、现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富冇创造性的精神状态，积极主动地探究新知。