营造良好的小学语文课堂氛围

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1、营造良好的小学语文课堂氛围　　小学语文教育是基础的教育，营造良好的课堂教学氛围，让学生从小打好语文基础是极为重要的。那么，在小学语文的课堂教学中，我们应该如何营造良好的课堂氛围，提高小学语文课堂教学的效率呢？这就需要教师做好引导工作，用学生能接受的、容易接受的方式进行语文课堂的教学，营造良好的语文课堂教学氛围，达到提高课堂教学效果的目的。下面，笔者根据多年小学语文课堂教学的实践经验结合小学语文新的课程标准，从以下几个方面，对如何营造良好的小学语文课堂氛围进行论述。　　一、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂教学氛围。　　美国心理学家罗杰曾说过，“学生只有在融洽的师生人际关系中才能对学习产生

2、安全感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性。”由此可见，在小学语文的课堂教学中，只有建立融洽、和谐的师生关系，学生才才能更加开心的学习，进而增进课堂教学效果。　　我们知道，小学生都有好胜的心理，他们渴望得到家长以及教师的认同、支持和鼓励，这样他们才会对语文的学习更有自信。因此，在语文教学的过程中，教师应该把握小学生的这个特点，在课堂教学中多对学生进行鼓励与表扬，以此来激发学生的学习热情。让学生在课堂教学中，更加积极主动的展示自己的才能，从而营造一种良好的课堂学习氛围。4　　课堂伊始，我便利用多媒体展现了闻名中外的黄山风景区：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。接着

3、我便在课堂上提出了这样一个问题：同学们，你们觉得黄山奇石中的“奇”是什么意思呢？我点了班上一位平时不太活跃的女生（小红），让她来回答这个问题。小红开始低着头，小声的说：“是因为黄山的石头很奇怪。”“回答的很正确。”我大声的对她进行了表扬与肯定。听到了我的表扬，小红慢慢的抬起了头，于是我接着问：“同学们，仔细的看看课本上的图片，这些石头都有哪些奇怪的形状呢？”没想到小红主动站起来，想要回答问题。“这些石头有的形状像猴子，有的形状像鸡，还有的形状就像人。”我满意的点着头，小红的脸上也露出了自信的笑容。　　“正如小红同学所说的，这些石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，那么我们就一起来进入今天这节课

4、的学习，好吗？”　　在课堂上，我对学生进行肯定与鼓励，让学生增强了自信心。在一个课堂氛围活跃、学生充满笑容的课堂里，我相信学生会学到更多的知识。　　二、多种教学方式相结合，激发学生的学习兴趣。　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。让学生对小学语文的学习感兴趣，学生才会主动去学习，从而增强语文课堂的教学效果。新课改强调：“全面推行素质教育，培养学生的语文素养。”这就需要小学语文教师在课堂教学中，利用多种教学方式，来优化小学语文的教学。从而改变传统语文课堂教学中那种枯燥、乏味的课堂教学模式。将语文课堂教学与动感的画面、实际的情境相结合，使小学语文的教学不再单纯的停留在知识传授的层面，而是让学

5、生体会到语文学习的快乐。在这样的课堂教学氛围中，才能更好的激发学生对语文学习的兴趣，从而有效的提高小学语文课堂教学的效果。4　　例如，笔者在教授小学语文《四季》这节课的教学内容时，就灵活利用多种方式，进行了课堂的教学，让学生在一种愉快的氛围中展开了语文的学习。　　课堂伊始，我便问同学们：“同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？”然后利用多媒体，播放了一年中四季的美景图。“同学们，你们说四季的景色美不美呀？”“美”同学们齐声回答。“那么，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。”　　良好的开端是成功的一半，课堂伊始我便利用动画激发学生的学习兴趣，激发学生语文学习的热情。接着我又引导学生

6、参与课堂的教学：“小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节呢？能说说你喜欢这个季节的原因吗？”课堂上，我留下一段时间让学生探讨、交流，让学生在一种轻松的氛围中，畅所欲言。　　在这堂语文课中，我利用多媒体展开教学，让学生享受四季的美景。又引导学生畅所欲言的讨论四季，激发学生的思维，突破了传统课堂教学单一、乏味的教学模式，给学生营造了一个良好的课堂学习氛围。　　三、创设教学情境，营造课堂教学的真实感。　　情境教学指的是，在教学的过程中教师根据教学的内容，创设形象、生动的教学意境，使得学生犹如身临其境，从而加深同学们对知识的理解和运用。在小学语文的课堂教学中，为了提高语文课堂教学效果，

7、营造良好的课堂教学氛围，教师应该在课堂教学中，创设教学情境，营造课堂教学的真实感，从而激发语文学习的积极性。4　　例如，笔者在教授小学语文第十册《赤壁之战》这节课的教学内容时，就利用多媒体播放了电视连续剧《三国演义》中关于“赤壁之战”这一段片段，让学生真实的感受这一段历史。从而更好的体会到三国人物的雄心壮志，并对他们的雄才伟略产生敬慕之情，进而引发学习的兴趣。　　学生观看“完赤壁之战”后，我结合课堂教学内容，提出了这样的问题让学生思