如何充分发挥学生在学习英语中的主动性

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1、如何充分发挥学生在学习英语中的主动性谢伟芬摘要：在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。关键词：初中英语、教学、主动性、积极性影响英语学习的几个主要因素中动机占33%,才能占33%,智力占20%,其他占

2、14%。因此在课堂教学中教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力。要让每位学生始终保持英语学习的主动状态，让学生主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程成为学生主动发展和提高的过程。我们清楚地知道：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根木原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根木原因在于学生木身内部的矛盾性。教师

3、水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终宄还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。英语中有么J谚语：“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink。”说的就是这个道理。一、采取多种教学方法和手段，调动学生学习英语的主动性在教学中，为了发挥学生的主动性，教师在每堂新课前都应指导学生学习生词、新句型、习惯用语和课文。如找出文中的新知识，通过查阅字典、资料和同学间的相互讨论，发现并记录疑难问题，然后在

4、课上以口头或书面的形式反馈给老师。这样既能增强学生自学解疑的能力，又能使老师全面掌握学生学习的动态,从而提高学生的学d兴趣，使其创造性得到充分发挥，对增强整体效果起重要作用。要想充分调动学生学习的主动性，教师应该精心设计每•一节课，而富有魅力的教学应该在生动活泼、令人愉悦的课堂气氛中进行。课堂教学生动活泼，充满友好合作的气氛，学生就会心情舒畅地参与教学活动，注意力集中、思路开阔、思维敏捷，从而取得良好的学习效果。首先，可按照新课改的要求，采取听说领先的教学原则，激发学生学习英语的兴趣。由于年龄的

5、特点，人多数学生活泼、好奇、想象力丰富、模仿力强、语音可塑性，对听说也很感兴趣。教师可以充分利用这个特点，让学生先会说，但不要求写，等熟练后再写出来。吋间长了，会说会写的内容也就多了，学习兴趣也就提高了，由“要我学”变成“我要学”。其次，在教学方法上要结合学生实际，利用好的方法激发他们的兴趣，培养他们的学习主动性。如利用情境、表情、动作、实物和图片等教学方法，让学生感知语言、了解定义、揣摩语法结构。而现代化的电教手段更能使英语教学变得生动形象、直观有趣，能充分激发学生的学习兴趣；能调动学生学4的

6、主动性和积极性，强化学生对知识的记忆，有利于知识的巩固和提高。英语对学生来说是很抽象的，又缺乏语言环境，所以很多学生认为英语枯燥无味，很难掌握。基础差的学生开始还有些兴趣，但随着词汇量的增大和难度的提高，会越来越感到困难和乏味，在这种情况下，电化教学显得更加重要，它可提供情景对话，以及生活和学习方面的实例，使学生在课上能边看、边听、边实践，学生一旦听懂了、看会了，又能根据实际情况进行操作，就会尝到成功的喜悦。这吋就能自然地诱发其学习动力，激发学习兴趣，调动主动性和积极性。二、让学生在英语课堂上主

7、动去思考问题的策略老师在平吋的教学过程中要细心地捕捉学生思维的火花，在备课的时候，奋意识地去设想下，学生可能遇到的难题，他们可能会给出怎样的冋答。如教学新目标七年级上册第七单元“Howmucharethesepants?”吋，笔者在准备课件的吋候适当地考虑到了100以上的数字表达，结果在真实的课堂教学中，有个学生问怎么去表达千，万，十万，百万，亿等。又如教学新0标七年级上册第11单元“Whattimedoyougotoschool?”吋，讲到“淋浴”的英语表达，有个学生就问我“洗澡”“盆浴”怎么

8、说？takeabath与takeashower的区别就以这样的形式呈现出来了。教学新0标七年级下第8单元“l’dlikesomenoodles”时，就有学生问“方便面该怎么说”，于是笔者就补充讲解了instantnoodles这个语言点。再如，八年级上册第2单元，学生主动向老师请教“感冒、咳嗽”等的表达，笔者也很自然地向学生补充讲解了：haveacough,haveabadcold,haveahighfever,havearunningnose等常见表达，这些都说明他们有思考，学会了