浅谈如何优化初中英语阅读理解教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何优化初中英语阅读理解教学　　摘要：英语是门语言性的学科，它强调的是教与学相互作用的交际统一整体。而英语阅读教学则是实现这一教学目标的一个重要教学部分。尤其是初中英语阅读教学，是对中学生的思维进行训练的一个基础的但有效的手段。初中英语阅读教学是教师在教学过程中应当重视并重点实施的一个教学板块。　　关键词：初中英语；阅读理解；方法；素养　　阅读不仅可以超前培养学生的英语综合能力和增强学生的语感，而且可以使学

2、生开阔眼界，还能提高写作水平。提高学生的阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标之一。近年来，不难发现在英语的各类考试中，阅读理解的分量很重，能占到试卷总分的30%，而且其难度也呈上升趋势，所以加强学生的阅读能力的培养已刻不容缓。在此结合自己在英语教学方面的体会，浅谈几点。　　一、合理利用课本阅读资源为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心

3、校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　人教版新目标英语教材在编排上八年级下册、九年级全册基本上每单元都安排了和本单元语法项目有关的，有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师可有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源，组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法。如：不要指着读，用手指着读不仅速度慢，而且容易使学生断章取义，不利于掌握文章大意。不要逐字逐句翻译，因为文章的主要思想是贯穿于整篇文章中的。不要一碰生词就查字典，那样既耽误时间，又易打断阅读思路，且不利于积极思维的培养。要指导学生在阅读过程中遇到生词时，只要它对文章大

4、意的理解不造成大的影响，最好是采取视而不见的态度学会根据上下文对生词进行猜词义。　　二、广泛收集阅读资源，努力提高学生的阅读水平　　具备一定的语言交际能力，不仅是对语言知识的积累和利用，还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解。英语教学必须增加语言实践的量，让学生不断获得语言实践机会，才可能掌握为交际运用英语的能力，其中阅读就是我国学生接触外国语言信息，参加外语实践的重要途径，因此提高英语阅读能力是培养语言交际能力的重要形式之一。除了合理利用已有课本教学资源外，也很有必要根据新课标对学生年龄特点，知识结构，认知能力，不同年级阅读量的要求，广泛收集贴近学生实际生活，内容健康丰富

5、的阅读资源，例如结合学生兴趣爱好，收集有关中西方文娱、饮食、节假日、旅游胜地、交通、服装、礼仪、外国音乐和国外家庭教育等有关材料。通过收集学生欢迎的这些材料来组织初中英语阅读教学，既调动了学生参与的积极性又促进了学生英语阅读能力的提高改善。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的

6、使用和维护。　　三、提高教师自身的阅读教学素养，保障阅读教学的顺利实施　　教��本身也要加强理论知识的学习，提高阅读素养，更新教育教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性、在中考中的高分值分量，结合学生的实际情况，确立阅读训练的教学目标和教学方法。教师也最好尽量多找一些积极健康的阅读材料，自己先从它们的立意上、语法上、文体上等各方面去深挖细读，真正弄明白了，再让学生们去做，学生们在教师的指导下加强阅读训练确实能为能力的提高找到了有利可靠的保障。　　四、改变传统的整体教学阅读课堂模式为学生自主阅读模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还

7、利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　以往教学中老师往往要花十几分钟先对要阅读的材料进行整体概述，学生对文章的中心大意不是通过自己认真阅读获取，而是被动接受，就如同吃嚼过的残渣饭，这根本不利于学生阅读能力的