浅谈初中语文文言文教学

《浅谈初中语文文言文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中语文文言文教学　　摘要：语文这门学科注重逻辑理解，是学生学习其他学科的桥梁，还可以提升学生的审美文化素养，尤其在初中阶段对学生们的影响是十分重要的。而文言文由于时代的差异，字词的晦涩则一直是语文科目的重难点，也是得分的低点，如何学文言文，从何入手，如何理解文言文，需要注意什么，这些问题都是教师们在语文教学过程中需要传授给学生的。本文就如何做好初中语文文言文教学提出个人的一些见

2、解。　　关键词：初中语文；文言文；教学　　一、从基础入手，激发学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于时代的隔阂，字词的艰涩，对刚接触文言文不久的初中生来说，文言文这一部分是枯燥无味非常难以理解的，甚至完全不懂其意思，故而无

3、法产生共鸣，学起来格外费劲，教师在教学过程中也会感到无从下手。那么，我认为就应该从培养学生们的兴趣入手，让大家对这一部分知识产生了兴趣自然就会有学习的欲望，老师们可以给同学们介绍文言文的背景，作者的生平，经历，有哪些脍炙人口的作品等等，让大家对古文产生兴趣，也有一个宏观的了解。还可以把文言文与之前学过的现代文做对比、联系，寻找两者用词遣句之间的区别，突出了古文的特点又能让人产生联想记忆。除此之外，考虑到学生在小学阶段接触到的都是一些经典的古诗，和文章相比精炼短小，可以以此为突破口，在大家已有的古文基础上将进行拓展、联想，把长篇的文言文经常和古诗联系比对，就自

4、然而然可以引申到新的篇章，学生们也不会觉得完全就是新的知识无从入手。要给学生们建立起一个新的观念，文言文的学习是可以活泼有趣的能够理解的，并不会没有头绪，要打消学生的畏难心理，激发起学习古文的兴趣，这对接下来老师学生双方的教学进度是非常有帮助的。　　二、认真诵读，仔细感受古文魅力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位

5、后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现在大多数学校在早上都会开设早读这一环节，我就十分建议学生们可以利用这一段时间进行文言文的诵读，一开始可能会觉得文章只是前后毫无关联的字词，看都看不懂读也读不通顺，这些都是正常的，要配合文下及课后的注释、提示，多读几遍，就会每每都有新的感想，也会加深对文章的理解，“书读百遍，其义自见”就是这个道理。实际上，吟读背诵正是学习文言文的基底，要达到背诵的程度，就要解决字词的问题，要理解内容，这也正是学习文言文的要求。在诵读古文的过程中还要注意几个问题，第一就是纠正读音，这有利于更好

6、地理解文章内核以及背诵，课文中会有很多生僻字、通假字、古音字，老��在教学过程中要格外注意讲解纠正，这与深刻理解内容紧密相关；第二就是吐词断句，这需要老师做出良好的示范，把这一点做好有利于培养起学生对古文的语感，更容易进入到学习文言文的氛围当中去，为以后的学习可以打下坚实的基础。文言文的一字一句中都蕴含着上千年的文化底蕴，教师要引领学生通过诵读感受到其中的美。　　三、注意讲解，深刻理解文篇内容　　文言文的讲解不同于现代白话文，其字句遵从的都是古时的文法，一个字就可以表达很多种意思，当然也与古诗不同，作为篇章更注重前后联系，蕴含的意思也更加丰富，因此在讲解时要

7、结合古文特点格外注意。首先要进行文章的背景介绍，作者的生平以及当时的状态，给学生做好后续的铺垫，营造出学习文言文的氛围。接下来要对古文整体进行赏析，这个阶段不要求能够把文中的每一个字都进行准确理解，只需把握住文章的中心思想，体会到作者想表达的感情感受到文章蕴含的美。在整体把握之后就可以一一对文言文的句子字词学习，但要注意不要割裂了文章，还是要以古文的中心意思为大前提，这个阶段可以结合课下注释工具书、和老师的补充讲解，对偏难的部分进行必要的说明，鼓励学生自己把文章翻译一遍，也可以以小组、同桌的形式相互补充改正不足，这样一来既提升了学生主动学习的兴趣也增加了老师

8、与学生、学生与学生的互动，而且也让学生自己真切的感觉