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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈“任务驱动”教学法在计算机课程中的优势 “任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法,“任务驱动”教学强调知识和技能的传授应以完成典型“任务”为主,强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。这种教学方法主张教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中,以完成任务作为教学活动的中心,学生通过对
2、任务的分析、讨论,明确涉及哪些知识(新知识、旧知识),在老师的帮助、指导下,通过对学习资源的主动应用、自主探索和互动协作的学习过程中,找出完成任务的方法,最后通过完成任务实现知识建构。 “任务驱动”是一种适用于学习操作类知识和技能的学习方法,属于探究式教学模式,适用于培养学生操作能力和独立分析问题、解决问题的能力。计算机课程集知识和技能于一体,实践性很强,不仅要求学生熟练掌握操作技能,而且要求学生能灵活运用知识和技能解决实际问题,同时由于课程内容更新快,要求学生具有自主学习和终身学习的能力。计算机教学中实施“任务驱动”教学方法,主要有以下几点优势:
3、 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 一、有利于调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力。 “任务驱动”教学体现了以学生为主体的现代教学理念。传统教学模式的主体是教师,常常是教师讲学生听,学生被动地接受学习,这不
4、利于调动学生的学习积极性,不能有效地培养学生的能力素质。“任务驱动”教学改变了传统的观念和角色。学生在学习中起主体作用,是学习和完成任务的主人,教师在教学中起组织者、引导者、促进者、评价者、咨询者的作用。在教学过程,随着一个个任务的完成,一个个知识点的掌握,从而使学生产生成就感,增强了学习的信心。有利于激发和保持学生的学习积极性。“任务驱动”教学要求学生自主完成任务,有效地促进了自学能力的提高。 二、有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 “任务驱动”是一种问题推进式教学模式。所有教学内容都蕴涵在任务之中,让学生通过解决问题来
5、主动建构起概念、原理、方法等。提出问题是分析任务的前提,只有提出问题才能有所发现、有所创造。“任务驱动”方式下,学生必须学会发现疑问,提出需要解决的问题,设想各种可能解决的方案,探索出最佳解决方法,才能顺利完成任务。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训
6、，熟悉系统的使用和维护。 三、有利于培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。 “任务驱动”避免了以单纯线性方式展开教学,能有效地加强学科间的知识联系。例如讲授“图文混排”时,传统方法的教学流程是:全面介绍“图片工具栏”各按钮功能――学生练习各工具按钮。这种教学方法不利于学生应用软件解决实际问题,不利于提高学生的学习兴趣。在“任务驱动”教学中,可以设计一个电子板报的排版任务,使学生在完成任务的过程中,不断的探索操作方法,认识各个按钮或菜单的功能,使学生不仅掌握图文混排的操作方法,更重要的是提高了知识的运用能力和迁移能力,掌握了运用所学软件解
7、决实际问题的方法。 四、有利于培养学生的实践和创新能力。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 教育主要目的是培养学生的创新意识和创新能力,不是简单重复前人己做过的事情。在“任务驱动”模式中,一方面任务设计是开放性的,
8、学生可以想象、创意,给他们留下很大的空间去完成任务,同时也给学生提供了创新机会。例如“修饰文本”时,学生可以
