在新课程理念下如何进行数学教学

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1、在新课程理念下如何进行数学教学基础教育课程改革的六条目标中有：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作交流能力。”这是我国基础教育课程改革的必然趋势，是实施素质教育的必然要求。“学是研宄现实世界空间形式和数量关系的科学。”它的含义包含有三层：一是数学来源于现实世界.二是说明数学所研宄的对象存在于现实世界的所有事物当中，二是数学是从现实世界事物中的数量关系和空间形式两方

2、面来研宄.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生实现：人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。因此，如何搞好新课程的教学.许多教师感到无所适从。存在不同程度的畏惧心王甲，我在教学中认真钻研教材，深入理解新理念，将理念与课堂教学有机结合，获得了不少收获.下面就结合自己与同年级备课组教师的教学实践，谈谈自己的设想和做法，以示抛砖引玉。一、创设问题情境，激发学习兴趣新课标由很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学可以激

3、发学习兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习.爱玩好动是学生的天性，组织一些游戏活动“包装”教学知识或创设故事情境“串联”数学知识进行教学，学生在玩中学.学中玩，学生学得有趣。学得开心，学得主动，学得深刻。例如：教学《三角形的内角》时.由于三角形内角和等下180o,小学已经学过了这个结论，学生有一些知识基础.首先让两个同位的学生一组。每组将事先准备好的三角形纸上的两个内角剪下.与第三个内角拼在一起，再用量角器量出这三个角的和，学生很快得出“三角形内角和等于180。”的结论.然后再

4、问：你们有几种不同的拼合方法呢？各组学生的积极性极为高涨，经过一番激烈的讨论，剪拼之后，学生很快得出课本图中的两种情况.最后让学生利用拼图说明这一结论的正确性就非常自然了，并且学生还从中获得了一条添加平行线的方法。学生在实践中亲身经历探究知识的过程，从而发展了自己的认知结构，既有所学，又“乐在其中”，真正体现了“乐学”，“乐学”变被动接受为主动获取的新的教育理念。二、充分利用数堂活动，阅读与思考等内容。培养学生探究能力在新教材中，许多章节里都设计了数学活动内容其目的是让学生通过观察、思考、交流、探索

5、、操作等多种形式，以使学生在亲历这些活动过程中，发现问题.探宄规律，解决问题促进他们对所学知识的理解和掌握.教师在教授这些内容时应给予学生充足的时间自主操作.将活动的主动权真正地交给学生，让学生能够真正地通过自己的思考探宄获取知识，教师切不可包办代替.如学习近似数概念时，教材中安排了“数一数”、“查一查”、“量一量”、“称一称”等操作活动，让学生自己发现得到的数据存在误差，这样学生不仅理解了近似数的概念，还通过这些活动使学生体会近似数是如何产生，然后引人误差和有效字的概念也就非常容易了。新教材不仅在

6、每节教学内容里安排了许多数学活动内容.每章内还安排了专题“数学活动”栏目.如《走进代数》，教材安排了两个“数学活动”数学活动1只要学生会用字母表示一个三位数，如528为a、到再把这个三位数重写一次与它并排构成的六位数：528528为1000a+a,这个活动也就不难完成.而在另一个数学活动中学生会表示一个两位数为10a+b,然后按照活动中的3个小问题进行学习，基础好有探宄能力的同学是不太难学会.但对于中等及其以下的同学来说就不是那么容易了，于是我就采取让学生相互交流.共同讨论等方式，鼓励每一个同学探究

7、，使全班的课堂气氛活跃起来，然后通过巡视、观察、提问，发现同学们基本上掌握了这种方法，从而提高了学生的探究积极性.同学们利用课外时间自主学习，共同探究将数学活动U后的“阅读与思考”_《归纳?猜想》内容也完成得非常出色.这个阅读材料安排了通过数正方形个数填表找规律，然后又通过找出一系列图形的关系填空。找出这些模型所反映的一般规律得出归纳推理的概念，最后又安排了5个练习找各自特点然后按要求填空，其中的第(4)小题是填字母：0，T，T，F，FS,S,E,,o有些学生首先从英文中26个字母的顺序人手考虑，有

8、同学认为可能填写E、0这两个字母，但也感到理由不够充足，于是我提出了这些同学填出的字母欠妥，并且没有具体的意义。经过一天多时间的仔细琢磨，细心钻研的赵某同学认为应填上字母N、T。并且说出了自己的理由：这是1到10的英文单词的第一个大写字母。其余同学感到非常惊奇和兴奋，并且投上了敬佩的目光.通过阅读理解由特殊探索到一般规律的思维过程和方法，培养了学生的探索意识和探宄能力，增强了学生学习的信心和勇气总之，在教授新教材时，既要吃透新的课程理念、新的教学思想和方法，精心选编现