高中数学教学方法浅谈

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中数学教学方法浅谈　　摘要：高中数学是一门庞杂而又具有系统化的高中主干科目，它与其他科目的最大不同点在于其对既往知识基础的要求较高。高中数学更讲究知识的连贯性，而且其对学生的逻辑思维能力也有极高的要求，它的教学方法也是教师一直在分析的内容。　　关键词：高中数学；教学方法；数学教学　　高中数学对于学生而言，往往是一个头疼的科目。爱者

2、爱之弥深，恨者也是恨之甚远。可是无论是对擅长数学的学生而言，还是不擅长数学的学生而言，高中数学都是一个难以掉以轻心的科目。高中数学的知识系统已经变得更加复杂，所要求的思维能力也比小学和初中数学更加深远。同样，这对于教师而言，也是一场不能明说的挑战。如何让学生学好高中数学，也是一直困惑高中数学教师的疑惑，本文就将对高中数学教学方法进行浅谈。　　一、高中数学教学要重在学生自主学习能力的培养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学

3、生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高中数学与其他高中主干学科方面的区别在于，它更有理科性质，也就是说它更需要人去理解记忆，因为这个特性的存在，所以教师在很多时候也只能起到指引的作用。高中数学教学最主要是依靠学生的自主学习，也因如此，教师也更应注意学生自主学习能力的培养。自主学习能力可以分为几个部分：一

4、是自主学习时的自主性；二是自主学习时的思维能力，它们统一于高中数学的学习中。　　以上，说的都是对学生的要求，那么对教师呢？高中数学对学生自主学习能力的培养需要教师做些什么？显然，教师要做的比旁人想象中的多得多。培养学生自主学习能力并不是说教师就不再管学生的事物，相反，教师要考虑的可能会更多。相较于传统的教学，这种对学生自主学习能力的培养模式，不仅仅要求教师时刻注意学生知识的掌握情况，更要求教师注意学生在思维上的突破，其严密度和细致度绝不亚于以往的教学。这是从大的方向上来看待教师应该做什么，从小的方面呢？在具

5、体方面教师又应该做些什么？从具体上来讲，教师应该做到在学生自主学习有疑惑时自觉地为学习解决问题，在一系列的活动教学的过程中以学生的学习进程和能力为准。教师要切实把握教学时的方式方法，在教学过程中应该关注学生的自主学习情况。　　二、高中数学教学要重在学生逻辑思维的培养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做

6、到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　总是说数学特别注重人的思维能力的培养，其实，谈起数学在生活中的应用，大概小学初中的数学就能够解决生活中普通人所遇到的大部分问题。但是为什么还要再继续学习数学呢？当然有人会说如今许多高尖端的行业都需要在数学上有着非凡造诣的人才。的确！这也是社会的一个实情，可是要知道，�@样的人才毕竟是少数，不是所有人都有能力有资本成为这样的人才。那么为什么在世界范围内，都普遍要求继续学习数学呢？很简单！这

7、不过是因为思维二字。数学在许多时候永垂不朽，并不只是依靠那几个公式而已。而是它透过公式传递给人们的更多的东西――逻辑。即逻辑就是数学想要透过公式等东西传递给学生的最根本的思维模式，如何将二者区别开来呢？什么是具体数学？什么是逻辑？举一个例子，在人们去超市买东西的时候，他们知道运用具体的加减乘除计算自己买的商品的价格，这就是具体数学公式，在实际中的应用。而逻辑又不一样，它首先带动人想的是“我需要什么”，然后再去借此买需要的东西，然后通过商场的折扣计算自己应该如何购物才能让利益最大化。这就是逻辑！　　逻辑是一种

8、思维，它能将如同乱麻的事物一条条清理成线，更方便人们的解决问题。况且这样的思维不仅仅体现在数学的运算上，便是在其他事物的运行过程中逻辑思维都不免参与其中，由此可见，逻辑思维的重要性。所以作为逻辑思维的一个体现，数学就成了培养逻辑思维的一个土壤。在具体的教学过程中教师不应该只注意学生的具体数学能力培养。而是更应该注意逻辑思维的养成。要知道学生在学习的时候，如果逻辑思维到位了，那么具体数学的学习也往往不成问题。同时，