文化多元语境下的高专英语文化教学探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。文化多元语境下的高专英语文化教学探讨　　摘要：随着我国对跨文化交流人才的需求量越来越大，新课改对高专学生英语能力的培养要求提出了新的规定，各高专院校的教学压力越来越大。面对国内日益多样的文化形式，培养高专学生在文化多元语境下的英语文化交流能力已越来越重要。据此，本文针对文化多元语境下高专院校学生英语文化的提高途径提出自己的想法。　　关键词：文化多元语境；高专；英语文化教学　　目前，高专院校学生的英语文化交流能力

2、还有待提高，各高专院校的教学水平也不尽相同。据此，本文将从教学目的和教学策略两方面阐述文化多元语境下高专英语文化的培养策略。　　一、文化多元语境下高专英语文化的教学目的――跨文化能力的培养　　跨文化交际　　1.跨文化交际的含义　　跨文化交际是指通过语言的形式在两种文化之间架上桥梁，从而实现两种文化有效的沟通和融合，跨文化交际人才是跨文化交际的执行者，是弘扬我国优秀文化的领头羊。　　2.跨文化交际对我国国际化发展的作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的

3、课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　跨文化交际在我国国际文化交流中发挥着非常重要的作用，是推动我国文化向世界传播的重要途径，随着我国国际地位的不断提升，跨文化交际已经成为国与国之间建立正常外交关系的根本基础。　　3.跨文化交际的基础　　跨文化交际共有以下几个基础：第一，人才基础，即可以进行跨文化交流的国际型人才，目前，我国对国际型人才的培养力度越来越大，但总体来说还是供不应求；第二，文化基础，只有本国具有深厚的文化底蕴，才能进行

4、有效的文化交流，我国作为四大文明古国之一，深厚的文化底蕴自不必多说。　　英语文化　　英语文化的具体表现：第一，熟悉两种或两种以上文化并可在两种文化间建立必要联系；第二，求同存异，发掘不同文化的历史、人文、社会和经济价值；第三，文化感染能力，即本国文化对英语文化的影响，此处的英语文化是指可以将本国文化与英语文化有机结合，从而实现文化交际[1]。　　高专院校学生跨文化交际能力的内容：第一，具备较强的外语对话能力，包括听、说、读、写，重在听、说；第二，了解西方国家的风俗文化和人文信仰；第三，深入了解我国优秀的传统文化，从历史角度剖析传统文化价值。　　英语文化交流能力培养的相关原则为了充分发挥

5、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一，文化与语言教学的结合。文化教�W即是对国内外风俗文化的学习，包括建筑、绘画、音乐、宗教信仰等多个方面，教学中，文化教学是教学难点，但也是教学重点。其教学效果无法在短时间内凸显，但可以持续地提升学生的文化水平。语言教学即通常所指的语

6、文教学和英语教学，两者的目的在于让学生掌握语言知识，从而可以用语言顺畅地交流，语言教学是传输英语文化的前提和基础。　　第二，实用性。首先，以当下文化发展方向为培养目标：培养英语文化的最终目的是为了让社会文化交流更加顺畅，所以顺从当下文化发展方向，并以此为培养目标，是培养学生英语文化的重要前提。其次，教学内容生活化：教学内容为学生了解英语文化而服务，而英语文化是为了现实生活而服务，所以，将教学内容生活化，是提升英语文化培养教育实用性的重要途径。如今，我国教材在形式上仍比较单一，在内容上也略显陈旧，为实现教学内容生活化，修订教材，添加新内容，是当务之急[2]。　　二、文化多元语境下高专英语

7、文化的教学策略――以人为本　　注重教师的教学引导作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，树立以人为本的教学观念