浅谈理科生的人文情怀的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈理科生的人文情怀的培养　　摘要：我们正处于大变革大发展时期，科技飞速发展，社会变化可谓是日新月异。青年学生身处这样的时代，在接受丰富的信息资源的时候，一定要具有鉴别选择和判断能力，因此要求他们不仅要掌握科学文化知识，更应该培养正确的世界观、人生观和价值观，建立高尚的人文情怀，这对理科学生而言是一个挑战。　　关键词：高中理科生；三观；人文情怀为了充分发挥“教学点数字

2、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　作为长年战斗在教学第一线的政治老师，不仅担负着文科生的高考教学任务，同时还要开展每周一次的理科班的政治教学。很多时候，这种“鸡肋”似的课程要么被其它高考科目老师抢占，要么直接安排上自习，学生不以为意，老师

3、乐得轻松。前两年有位理科班的班主任，也是该班的语文老师，这样对我说：“请你一定要好好跟学生讲讲哲学，因为现在的理科生的思维简单直接，想问题的角度过于单一，不懂得辩证的看问题，导致写作文缺乏辩证思维，思想缺乏深度，所以得分率不高。”在日常教学过程中，我也发现理科班的同学确实存在这个问题：整日埋头做练习题，不�P心我们所处的时代的变迁，不了解国家的大政方针，甚至于对我国的巨大成就一无所知。这一现状引起了我的思考：我们要通过每周一节的政治课达到什么样的目的？理科班的政治课应该怎样上？我们该采用什么样的手段让学生爱上政治课？下面是我个人的一些想法和实

4、践操作，以期引起共鸣。　　一、现阶段理科班的政治学习现状　　理科生和所有的青少年一样，热情，冲动，愿意获取新知识，但是功课相对繁重，使得他们获取时政信息的途径和渴望受到了抑制；逻辑能力和辨别能力强，但又缺乏辩证思维，容易被误导和煽动。　　现有的分科制度，使得学生必须在文理之间做出选择。部分理科班学生是对文科基本没兴趣，当然也有相当一部分是挺喜欢政治，但是出于种种考虑，还是选择理科。但是无论哪种，都还是愿意上政治课的，因为对于枯燥的理科学习而言，这种目前不参加考试的科目，是很好的放松，更何况还能听政治老师摆龙门阵，了解国际大事-----虽然他们

5、自己不主动关注，但是还是乐意知道的。所以政治课经常听到学生的呼声：老师，给我们摆一下时政新闻吧！既然学生有了解时政的渴望，那就满足他们吧，让他们在埋头学习的同时，也能抽空仰望星空，静心体察社会的变迁，思索人生的方向，这样才能脚踏实地的朝目标前进。　　二、理科生学政治的目的为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备

6、安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　毫无疑问，高二下学期的学业水平考试是一道必过的坎。所以，首先我们必须完成四本必修教材的教学。每周一节的政治课，基本是一节课完成一课的速度推进，在教材内容的处理上，更多的是关注主干知识，通过事例和感悟引起理科生的兴趣，促进他们的理解，从而加深印象。　　同时，我又不局限于知识的讲解。我个人一直坚持认为：政治课的功能不应仅仅局限于应对考试，我更希望我的学生能用所学知识，解决现实生活中遇到的问题，提升自身的人文素养人文情怀，有一种敢于乐于承担“为生民立命为往圣

7、继绝学为万世开太平”的使命感，愿意用一种开放包容、进取向上的态度去学习生活工作。　　针对理科生的特点，还要注重提升他们辩证全面评析问题的能力。现在社会出现了一个群体――“键盘侠”，缺乏对社会现象全面深刻的思考，人云亦云，煽风点火，造成了极恶劣的社会影响。我希望我的学生都有理智的态度，理性的思维，有自己的思想。　　三、政治老师教学策略分析　　提升素质，用健全的人格感染学生。俗云：“爱其师信其道”，我们政治老师首先要提升自身的学科素养和人文素养，通过自身的人格魅力来感染学生。如果政治课只是拿着教材照本宣科，学生只会昏昏欲睡，绝不可能产生任何兴趣。

8、政治课绝不是枯燥无味的理论说教，因此在教材的处理上，多选用学生身边的事例，创设情境吸引学生的兴趣，进而愿意主动去理解掌握教材理论。健全的人格，广博的知识，专业的分析