关于高中美术的教学新设想

《关于高中美术的教学新设想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于高中美术的教学新设想王薇摘要：木文认为高中美术教学应遵循学生此成长阶段的自然规律来设置教学课程安排，将高中阶段的美术教学解构重组，让它在迎合学生心理需求的同时来培养审美能力和实际运用能力，增加它的实用价值。笔者者根据多年来从事高中美术教学的实践，从高中美术教学观念的角度大胆地提出了高中美术教学培养的新设想。关键词：高中美术；“道法自然”；教学新设想美术这一学科，历经了从原始人类时期作为一种特殊的符号来记录语言到现代社会作为精祌生活中的审美享受的演变，虽然提升了地位却也失去了原生态的味道，尤其是在高中阶段，很多学生觉得自己与美术无缘，美术只

2、属于高考美术特长生。而他们忽略了美术是生活中的乐趣，是每个人精神的享受。高中阶段所面临的就是教育的问题，是教育没有遵循自然规律的问题，过于格式化的问题,美术怎样给高中学牛.带来实际意义并影响一牛.的乐趣呢？这就是美术所需要面临的“道法自然”的回归与创新改革的问题。一、“道法自然”中折射出的对教学有影响的精华“道法自然”一一老子的哲学思想。这个词的读法是“道·法·自然”，而非“道法·自然”，其中法字为动词，意为效法，遵循。道法自然的意思就是大道以自然为纲，遵循其规律。将“道法自然”运用到实际教学中，我们

3、不难发现每一件事物都有着它木身的天性和木质，每个学生都有自己独特的思维方式和个性特征。我们应该意识到的是：改造一个人的效果是有限度的。我们需要做的不是试图消除这些缺失，而是把他们的优点合理地加以利用，尽量避免他们的缺失，并力图帮助每个人在其独特天性的基础上持续进步，去放大其中有益的部分。二、“道法自然”要考虑高中阶段学生的心理需求在我们身边，经常能看到、听到、感受到青春期孩子家长的不理解、扭心、抱怨和痛苦，是啊！曾经为整个家庭总是带来欢声笑语的孩子们，到了青春期是怎么了？高中阶段是一个特定的年龄阶段，其智力水平接近成人高峰状态，注意具有一定的

4、稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，观察具有一定的0的性、系统性、全面性，但欠精确。初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，思维活跃，希望独立地解决问题。对未来有美好的憧憬，常对活动充满热情。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展。兴趣范围进•-步扩大，独立生活能力和社会适应能力较强，对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学动机、态度、行为和学习水平产生影响。因此，他们批判，他们想打破一切已经建立并奉行的

5、各种常规，所以在高中美术教学中应以一种全面的方式去培养学生的批判思维能力。三、“道法自然”要与现阶段的社会需要相辅相成现在社会从南到北，由东向西，既需要高精尖人才，也需要一般性人才。但对复合型人才的需求比较高，具有高情商和高智商的人才特别需要。德才兼备，即要有高尚的品质和社会应变能力，能不怕苦，不怕累，自学能力强和冇积极的心态，有自信和上进心的复合型人才！许多许多人再为自己的前途焦虑。职业教育研宄专家指出，我国人U基数这么大，不可能人人都去从事管理、科研、技术工作，大多数人应该学习职业技能。而高中阶段的学生心理特点暗示着他们的未来大学的择业方

6、向，拥奋一技之长或者有一项业余爱好作为第二职业成为在学历教育之外的一条重要的成才之路，与当前的人才需求趋势相适应。经调查发现：百分之八十五的人学生没冇明确的奋斗0标，单纯的学习文化知识，简单的只是拿到学位证与毕业证等证书，知识面狭窄，没有兴趣爱好，对于生活觉得无趣。这些同学对自己的前途是迷茫的，没有兴趣的，没有认知的，更何谈学习与接受新的知识。而社会真正需要的是积极向上的，能不断接受新鲜事物，勇于创新的人才。而美术是涉猎兴趣与职业两方面的学科，既能带来实际财富又能情趣生活、陶冶情操，所以在高中阶段的美术教学为未来学生的择业选择冇着致关重要的发

7、展。四、“道法自然”在美术实际教学中渗透与运用1.以心智为出发点，进行“道法自然”教学高中阶段的青少年学生，心理进入了对比（正反）阶段，这吋是思想走向独立的开端，他们自己会辨别真假、是非、黑白、好坏和善恶，而对事物进行非此即彼的判断，很容易走极端。例如：在美术表现吋，他们喜欢黑白而不喜欢彩色，因为他们把黑白看成两极对立的象征，自然而然地将黑白理解为光明和黑暗的象征。对于此课的教学，从学生心智出发，带领学生在日出、tl落中感受对光和影身临其境的探索，在白天和黑夜中去感受光明和黑暗，体会光和黑暗所带来的内心影响，让同学们畅谈各自不同的想法，再带领

8、学生在黑白艺术的教育中去尽情创作，征服一个光和影的世界，感受光影世界的魅力，创作出光影及黑白世界的艺术作品再如：在美术创作中，每个学生所喜欢的创作方式不同，有的喜欢