高职院校招生与未来就业发展趋势的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校招生与未来就业发展趋势的研究　　【摘要】近年来，高校理论界对于高职院校招生就业的研究十分活跃，相对于高职院校招生就业研究的现有趋势和不足。许多学者已形成了相对有效的研究思路与方法，对高职院校招生就业研究的目的和意义进行了严密的论述，这为我们在进一步深入研究高职院校招生就业问题上提供了坚实的理论基础。　　【关键词】高

2、职院校；招生；就业　　绪论　　高职教育越来越受到我国政府的关心和重视。目前，我国独立的高职学规模已经与高等本科院校各占半壁江山，办的高职院校越来越多。高校毕业生就业问题越来越成为学生及家长乃至全社会普遍关注的焦点。面对日益凸显的就业结构性矛盾，高等职业教育必须在改善民生、促进就业等方面发挥积极作用。在新的历史时期，高职院校要把就业管理和人才培养联系起来，使就业管理工作成为一项系统工作，让学校培养的人才真正符合社会的需要，从而为从根本上解决高职院校毕业生就业问题发挥积极作用。　　一、我国高职院校招生

3、的现状和未来就业的发展趋势　　我国高职院校招生的现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前，我国高职院校的招生工作存在的问题主要是生源数量少、生源质量下降、社会对高职学

4、校的满意度不高、招生市场混乱等。高职院校在自主招生具体实施的过程中，不得不简化程序和降低标准，甚至走个形势。这既不利于自主招生策略的推广和普及，也影响了高职院校参与自主招生的积极性和主动性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统

5、一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[1]。首先，学校生存的根本是生源，如果没有生源就谈不上生存。我国高职院校的生源主要来自以下三个方面：通过对口升学考试的方式进行高职考试的中等职业学校的毕业生；通过“3+2”方式进入“五年制的高职班”的初中毕业生；通过普通高考的方式进入高职录取高中毕业生。因为高职院校与技工学校培养目标的同质化趋势，初高中学生生源总量逐渐减少的客观影响，导致非常严峻的大部分高职院校招生形势，甚至面临由于招不到学生而被迫倒闭的危险。目前，我国考试录取的最后一个批次一般

6、是高职院校的招生录取，在剩下的生源中，有的学生可能会选择名牌大学的函授或者复读等途径来放弃进入高职教育。所以，许多高职院校的学生，自学能力和学习习惯不好、学习基础较差，从而使高职教育陷入“招生难――质量差――招生难”的恶性循环中。然后，很多学生、就业单位和家长对于高职教育都存在很多认识上的误区，即便可以培养高技能型的社会急需紧需人才通过高职教育。尤其是用人的标准追求高学历当今社会，难免受到严重影响和挤压使高职教育的社会地位和发展。由于社会整体诚信度不高，学生提供的材料真实性较难判断[2]。大学扩招

7、和社会对职业教育认识的诸多不足随着考试生源的减少，为了应对高职教育日趋激烈的生源竞争，高职院校不得不重视招生的宣传工作。然而，在招生时会进行虚假宣传有部分高职院校，为了扩大招生，一些高职院校采用给招生回扣、乱发录取通知书等各种不正当手段来满足需求。因此，要建立一个高校自律、社会监督的自主招生环境，就要加强对高职院校自主招生的管理与监督，完善相关的制度法规建设[3]。　　我国高职院校未来就业发展的趋势　　高职教育将实现新的“跨越”在新的历史条件下。回顾过去，总结现状，我国高职教育取得了历史性的成就在

8、积极的探索与实践中，从规模的“跨越”到模式的“转型”；立足当前，面向未来，必将是高职教育未来发展的重要战略选择，以推动模式的全面“转型”促进质量的全面“提升”，坚持以就业为导向，以科学发展观为指导，以服务为宗旨，工学结合，校企合作，凸显功能，强化特色，全方位提升人才培养的质量，已经成为走高职教育有中国特色的发展之路的必然要求。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教