十年磨一剑彩练舞长空

《十年磨一剑彩练舞长空》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-十年谱一曲彩练舞长空——“课改十年”总结无锡市洛社初级中学2001年6月，国家颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，新课程理念的核心是“一切为了每一位学生的成长”，其显著特点就是关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成。十年来，我区各校围绕着课程改革的核心理念，各显神通，精彩纷呈。我校与兄弟学校一样，全力投身于课改浪潮中。日月逡巡十载秋，大江澎湃不尽流，不甘人后，敢为人先的洛中人群策群力，辛勤耕耘，古运河畔，洗砚池边，一部波澜壮阔、气势恢宏的课改交

2、响乐开始了！第一乐章学校管理，春雨润物细无声教育部课改专家刘坚曾说：“课程改革的成功一定是在教师，课程改革的失败一定不在教师，一定在管理者”。由此可见，人力资源的管理不仅事关学校的科学发展，更是课改成功与否的关键。于是，探索“人文化”、“精细化”的学校管理制度，成为洛中人实施新课程改革的重要抓手。一、咬定一个目标美国“现代管理学之父”彼得•德鲁克的“目标管理论”认为：并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。所以“使命和任务，必须转化为目标”。他还认为，目标管理的最大优点在于它能使

3、人们用自我控制的管理来代替受他人支配的管理，激发人们发挥最大的能力把事情做好。根据课改的宗旨和要求，结合学校的自身情况，我校逐步确立和完善了自己的办学目标：“为学生终身发展奠基，对祖国民族未来负责”，并以此确定学校的办学定位，即“示素质教育之范，领教育改革之先，创全面发展之优，走高质量办学之路”。具体到教育方面体现为三个层次的质量观：1、优秀的升学率。这-页脚---是学校不得不苦苦追求的生命线，然而，它只是浅层次的、基本的；2、雄厚的发展潜力。指培养学生具备终身学习的能力，使本校毕业生在后续学校的学习中

4、拥有雄厚的发展潜力，得到后续学校的认可；3、扎实的生存能力。即学生踏上社会后的生存能力，这是一种适应社会、解决实际问题的能力。当学生成年以后回首往事，感觉是初中母校给他的终身发展奠定了扎实的基础，这才是最重要的教育质量。学校教育质量的三个层次，是眼前与未来、浅显与深层的辩证统一，没有“眼前”，便没有“未来”；不虑“未来”，只顾“眼前”，既是短视又是浅薄。洛中人必须为学生的现在和未来着想，而为学生的明天，也就是为了祖国的明天！这是我们的使命，是我们的责任！二、坚持两条道路所谓“两条道路”，就是“人文求善与

5、科学求真和谐共进”。人文精神是强调以人为本，主张尊重人格和人性，崇尚人格理想和道德，向往人的自由而全面的发展的一种思想态度。学校首要的任务是要培养学生的人文素质，形成正确、恰当的人文观。科学精神就是勇于探索、敢于批判、大胆创新、小心求真的精神。科学精神是一种非常可贵且必须的精神，但是放弃、忽略人文精神是有害的，其负面影响不可低估。人文求善与科学求真必须和谐共进，不可偏废。我校的办学目标十分明确，即为学生的终身发展奠定坚实的基础。具体从三个方面入手：一是充分利用教材和课堂主渠道，注重学科教学情感、态度、价

6、值观的有机整合，注重工具性、科学性与人文性的统一。二是充分整合校内各种人文资源，搭建广阔的德育平台。主要有：一“报”——校报洗砚池；二“校”——少年团校和少年军校；三“式”——初一新生国旗下宣誓仪式、初二离队仪式、初三毕业仪式；四“节”——上半年校园科技节、文化节，下半年体育节、艺术节；五“阵地”——校园星光电视台、红领巾广播、心语坊、军训、校外德育基地；六“环境”——洗砚池景园、校史陈列室、校园音响、荣誉室、荣誉墙、荣誉牌。三是创造性地结合课改中的综合实践活动，提升学生的人文素养。由此形成洛社初中独有

7、的个性特色教育，校园文化熏陶，-页脚---让每一个学生找到张扬自己个性的舞台，品尝成功的喜悦。走进洛社初中，古朴的粉墙上赫然映入眼帘的两句话：“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多大收获”，这二十八个大字情深意远，它启迪每个洛中学子，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以致江河”的道理，学习在于日积月累。班集体是学校管理的最基础单位，每一个班集体建立初期，班主任都会依据班级的特点，规划班集体文化，教室的墙壁上有班级学生自己的国画，韵味十足的松、竹、梅，激励学生“宝剑锋从磨砺出，梅花香

8、自苦寒来”；亦有学生自己的书法：“蜗牛为梦想而生”、“人生是大树，自信是根”。他们亦有自己的班歌，班队活动课上，你会听见《年轻的战场》《阳光总在风雨后》悠扬在校园里，这些歌曲充满生命的朝气，它告诉学生：生命中不只有辛苦的学习，亦要寻找简单的快乐，那才是完整的生命。学校为激发教师个性创造的积极性，倡导教师自己编写箴言，评出奖项，编成集子，所有的学生都能看见自己老师的作品，从中获得教益。刘志军老师的箴言，“先给学生一台秤，称出道德的分量；再给学