音乐教育专业学生的声乐演唱能力培养策略分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。音乐教育专业学生的声乐演唱能力培养策略分析　　【摘要】伴随着流行文化的兴起，越来越多的人从事音乐事业，音乐教育也成为艺术类院校所重视的学科，关于声乐演唱能力的培养是音乐事业发展的基础，声乐与器乐不同，是一种借助自身发音条件进行的表演，可见声乐中演唱是声乐教学的重中之重。　　【关键词】音乐教育；声乐；演唱能力　　中图分类号：J616文献标志码：A文章编号：1007--0074-01　　

2、音乐教育专业的学生未来所从事的专业基本上都是音乐领域的有关工作，更多是音乐知识的教育工作，所以在学习阶段就要极其严谨认真，将音乐知识尽可能传递给学生，把声乐演唱能力培养放在重要位置。　　一、音乐教育专业学生的声乐演唱能力培养的重要性　　1.作为音乐的基础性学习　　音乐教育专业是一个由小众走向大众的专业，经历个一个漫长的阶段，服务于未来的音乐行业的教育工作，对于从事教育的学生来说自身基本功过硬才是就业的前提和本领，所以声乐演唱能力的培养才更加具有意义，这是音乐学习的基础，基本功足够踏实才能更好的进行深入探索。　　2.是对未来的就业指导为了充分发挥“教学点数字教

3、育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　�τ谘�习音乐教育的学生来说哪怕不想从事音乐教育工作，学好有关于音乐的基础课程也是发展的基础，声乐能力的培养是对天赋的最大尊重，是对音乐本质上的尊重，是学生们未来追求音乐的踏实感的来源。　　3.音乐行业发展要求　　近年来随

4、着流行音乐受到越来越多的关注，越来越多的音乐爱好者愿意进行学习。不得不承认在这样一个环境下，有很多没有学习过的人取得了成绩，但是不是所有的人都可以依靠天赋和勤奋取得成绩，也需要得到整个行业的认同，所以就要进行声乐训练。　　二、音乐教育专业学生的声乐演唱能力培养策略　　1.气息基本功训练　　学习声乐在基本功阶段，呼吸是最重要的环节之一，掌握好的呼吸方法才能使唱歌更加自然，带来一种艺术享受。如果脱离气息去研究声乐的演唱能力，提高实现的几率会很小。要在长久坚持过程中得到气息上的控制能力，尽可能地增强腰腹肌肉力量，保证唱歌的时候底气十足。　　2.发声技巧与器官控制为

5、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　经常会听到一些唱歌的人说打开喉咙，其实歌声是由各个器官共鸣产生的音乐效果。尽管这与每个人的咽喉位置，发声位置都有关系，但是都是可以后天训练出来的，也是可以形成一种优势的，如何打开喉咙？怎么做好口型？

6、学习喉音，气声，转音，都要充分利用口型和发声的变化，气泡音、咽音、颤音等都是在基础发声上进行的训练，所以在练习时要尽量运用气息的变换，产生更优美效果。　　3.共鸣腔体配合联系　　进行声乐歌唱训练是对整体歌唱的培训，发声的过程是经过众多共鸣的腔体作用，使所有的腔体都能够共同的发挥作用。对于声带声门控制发声进行深入研究，通过胸腔咽腔鼻腔口腔的协调，以及鼻腔的共鸣，通过吸气时软腭保持兴奋感，借鼻腔后部将声音传出，各个发声器官相互协调配合。　　4.咬字练习　　对语言类表演节目来说，通过声音表达情感是很重要的一个环节，所以要对咬字进行着重练习，不论是对汉语还是其他语种

7、，在发声时可能会因语言的特殊性产生冲突，所以需要长久练习来摸索方法，解决这种发声方式与发声内容的冲突。　　三、对音乐教育专业学生的声乐演唱能力培养的意义　　1.奠定坚实基础为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　声乐演唱能力对于音乐教育

8、专业的学生来说，占有非常重要的地位，随着音乐教育的不