寄情山水教案

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1、八上美术《寄情山水》第一课时；一、学习目标；知识与能力；1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步Y解中国；2、通过对中同山水画作品中表现的传神与魅力特点的：让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价;情感与态度；通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大0然，；二、重点;初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步；三、难点；能用笔墨表现八上美术《寄情山水》第一课时—、学习目标知识与能力1、让学生通过学习屮国画的树的画法，初步丫解屮国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、

2、点”的含义。2、通过对中

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4、山水阀作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中1:±:1阀绘W表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。方法与过程让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基木方法，形成良好的美术学习习惯。情感与态度通过欣赏祖W人好河山的美丽，激发学生热爱人自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中W传统文化的魅力，并让学生感受両家所寄托的人格精神。二、重点初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个少骤。三、难点能用笔墨表现山水，理解诗境与両境的统一。四、教再学再教具：多媒体课件、

5、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具：毛笔(小狼毫、中闩云)、墨汁、生宣、国画颜料。五、教学过程：一、情境激趣，感受ill水画：1、播放宥诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道宥哪些描写和赞美祖岡山水的名诗名句”的问题,然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水冇何不同？”的问题展开讨论。2、揭题：屮国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。二、技法示范，体验山水画：1、毛笔运笔及国画用墨的方法。(1)毛笔运笔

6、的方法：屮锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用屮锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。(2)国1叫用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。2、示范画树的的传统技法：先观察树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。学生观察总结教师示范：第一、岡树干：屮锋用笔岡树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树干，注意水分的多少，表现明暗关系第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左我出枝第三、画树叶：点叶法：是

7、用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成。夹叶：是用勾勒线法表现树叶。中锋用笔勾不同叶形，注意聚散疏密关系和远近关系运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。三、主动参与，学作山水画：1、展示选好的几幅漂亮的画树图片,耍求学生观察并思考如何表现近树、远2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的W题。体会中国画用笔用墨的妙趣。四、多元评价，展示山水画：体验笔墨趣味，进行多元评价：1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、展示代表性的作业，教师进行点评。4、最后让学

8、生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。五、作业与课堂评价观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画不來，并配以恰当的诗句,耍求能以美术形象初步表达0己对诗的理解。山水画动人的意境离不幵大CJ然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。初中班主任的困惑一、社会影响1.如何解决社会不良风气对学生的负面影响，2.曲于社会与家庭的某些影响，学生思想T作中的某些方而难以到位。3.如何解决学校的正统教存与社会的ii杂多样性的矛盾，教存学生如何而对一些

9、不协调的媒体宣传和抵制社会上的各种不良诱惑。1.社会、家庭轻学重商的意识，直接影响学生的学习热惜与兴趣、2.社会环境与学校教育的冲突。3.受社会人坏境影响，学生上网无法控制，迷上网络游戏甚至出现网恋等诸多现象，直接影响学生的学习兴趣及削弱他们的人生斗志，而这些情况作为老师很难一一把握控制，心理不健康动不动就失去人生的B标。4.学校教育与社会教育的矛质给班主任工作带來的W扰。5.在物欲横流的今天，如何引妤孩子树立正确的人屯观，尤其足教存家庭特别富裕或特别勿闲的孩子。二、家庭教育1.城郊结介地区学生的家庭环境对学生教育所产生.的影响、2.

10、家长溺爱、纵容孩了，对孩了•的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作。3.家庭教存的不得力给学校教存特别足班主任工作带来很多的问题和压力。4.家庭教育与学校教TT的配合很难默契。5.家庭教育与学校教育脱节，家长对学生的