3寄情山水

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1、寄情山水一、教学目标：1、知识技能：了解长卷的绘画形式，结合古诗、题跋和黄公望人生经历等对画作进行赏析，理解山水画造景手法（散点透视、计白当黑等），感悟画家寄情山水的意境美。2、过程与方法：教学以师生互动研究探索为主。3、情感与价值观：激发学生了解和欣赏祖国优秀传统艺术的热忱，培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：结合古诗意境、题跋、画家人生经历、油画风景对作品进行赏析，理解山水画构图法则的独特之处及意境美。教学难点：激发学生欣赏兴趣和探索活动的热情，用自己的语言表达对画作之美的感悟，理解和体会作品内涵。二、教学过程：中国传

2、统山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺术境界。历代画家以笔情墨趣营造可游、可居的图画，追寻与自然融为一体的生活理想。他们寄情于山林云水之间，抒发对生活的真切感悟。1纵观画面全篇，画家的视角是静止的还是游动的？2你能通过线条想象画家作画时的情绪，通过水墨想象色彩吗？3画家是怎样表现深、远、阔、平淡的？4结合画题，针对画面整体或局部，找出恰当的词汇描述自己所感受到的意境。树木和山石树的造型千变万化，世界上没有完全相同的两棵树；树的结构规律大致相同，万变不离其宗。5下笔当取势，确定树干的姿态，再根据树木结构

3、规律完成。树干前后左右出枝体现空间感，树枝当争当让，或增或减，穿插自然。5树木组合遵循统一变化的法则，强调大小对比、前后空间关系的变换，更注重树木之间相互呼应的情意性。树的组合要有大小之别、互相顾盼，穿插自然，忌讳根顶俱齐，等距排列。点叶则要注意聚散，增枝点叶须适度把握繁简疏密。5“点”可以是各种各样的。画大小两棵树，表现它们之间相互呼应的生动姿态。石分三面，表现体积。轮廓左右要有浓淡之分，表现阴阳向背。5石的组合要大小相间、错落有致。画山先定外形轮廓，然后皴出山体结构，点染而成。山的造型要注意脉络贯通，山势起伏，层次分明。5