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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。实现语文课堂本位回归的探索 摘要:教学实效是教学的生命,语文课堂应回归本位,让实效时刻穿行在语文课堂的每一分钟。作为教师,要努力探索教学高效途径,积极实践,提高学生的语文综合素养。 关键词:高效;实效;语文课堂 中国分类号:G424文献标识码:A文章编号:1992-7711(XX)4-015-01 教学实效是教学的生命,语文课堂应当回归本位,让“
2、实效”时刻穿行在语文课堂的每一分钟。那么,如何让课堂变得真正有实效呢? 一、要反复诵读,品味语言。 “读是阅读教学永恒的主题,无论何时何地,无论语文教学改到什么程度,放弃了读,就等于放弃了一切。”教师始终要把自己定位为构建精神家园的设计者与拾贝人,通过“读”,源源不断地往孩子们的精神家园输送养料,为塑造他们的精彩人生添彩抹绿。因此,语文教学离不开朗读。我们可以放手让学生读课文,给学生充足的读书时间,感知并概括课文内容。在反复朗读中引导学生感悟,把课文读懂,读得有感情;在重点词语的研读中提升感悟,让学生读出文字背后的意思;在质疑和
3、倾情对话中强化感悟与探究,培养学生的情怀。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 有位老师上《月迹》时,始终在“读”字上做文章,在声情并茂的朗读中,感受作者对美好事物的情感,感悟孩子们纯洁美好的心灵,得到美的熏
4、陶。同时注重学生个性化阅读,鼓励学生有创意地读,珍视学生独特感受,体验和理解。在第三个教学环节中,让学生倘洋于品读的海洋。如学生对“浮”、“颤”、“爬”、“失望”等词和对“我突然觉得……按在天空上印章”,“月亮是每个人的”、“款款地,悄没声地溜进来”等句子的品读,细腻深刻,读出了文章的意味,让学生走进文本,走进作者心灵。使人获得回味无穷的美感,进而发展学生个性,形成健全人格。琅琅的读书声中,洋溢着浓浓的语文气息。 二、与文本对话,激发情感 对于一些名篇佳作,往往是饱蘸着作者的思想感情,甚至凝聚着他们的心血乃至生命。故而其间不乏朦
5、胧素淡的清幽,云蒸霞蔚的壮丽,还有一个个或可悲可壮,或可亲可爱,或可哀可怨的人物形象等,这些要激起学生感情上的共鸣或许是有可能的,但对于一些非情感性的文章呢?比如说明文,怎样才能激起情感的共鸣呢?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，
6、熟悉系统的使用和维护。 我在《松鼠》一课的教学中,一改传统的说明文教学法,尝试以激发学生热爱自然、珍爱生命的思想感情为教学目标,把“感情是文章的生命”作为教学的主线贯串始终,挖掘出说明文的感情因素,培养学生高尚的审美情趣。首先,我把“很讨人喜欢”一句看作是贯穿文章始终的感情线索。因为文章的总分结构一目了然,所以我没有在此浪费更多的时间。我将问题引申一步设计:“作者为什么采用总分结构?这与作者对松鼠的喜爱之情有无关系?”商讨式的语气,朋友式的发问,问题一经提出,学生跃跃欲试。充分讨论之后,教师稍加点拨归纳,学生就明白:从感情方面思考
7、,第一节之所以总领全文的感情基调,突出喜爱之情,是因为作者非常熟悉松鼠,且酷爱无比,对松鼠从外表的“漂亮”到习性的“乖巧、驯良”了如指掌,以至于把松鼠当作一个天真可爱的孩子去说明、描写。分写部分是对“喜爱之情”的具体说明,其感情更加细腻,简直近似于艺术散文的描写刻画之功效。 接着,我着力引导学生思考:作者是如何用语言表现对松鼠的喜爱之情的呢?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确
8、保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学生通过讨论明确了文章为了表达“爱”之情,调动了一切手段,运用
