中学阅读教学论文浅谈如何在阅读教学中运用少教多学

《中学阅读教学论文浅谈如何在阅读教学中运用少教多学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学阅读教学论文浅谈如何在阅读教学中运用少教多学中学阅读教学论文浅谈如何在阅读教学中运用少教多学吕红艳新疆生产建设兵团第二师32团中学阅读教学的过程中到底应该教什么？到底应该怎样去教？到底应该怎样去学？九年义务教育《语文课程标准》提出了比较明确的要求，转变“以教师为主体的多教”到“以学生为主体的多学”，从而激发学生的学习兴趣，强化学生的自学能力，培养学生积极主动的学习精神。我觉得，“少教”与我国提倡的“精讲”有异曲同工之妙，“多学”就是给学生提供更具弹性的发挥空间，给学生提供更多的自主学习时间。那么，怎样

2、才能在初中语文教学中实现“少教多学”，提高教学质量呢？作为一名一线教师，整天和学生学习生活在一起，谁都想既讲的少，学生又学的好。可是，上了讲台，就总是怕讲的少，讲不清，怕学生学不会，害怕采用新的教学方法，学生无法适应，不能适应，怕会产生“邯郸学步”的不良结果，最终影响教学质量。其结果是新的教学方法，教育理论学的不少，但只是脑海中的浮云随风飘散，真正应用在教学中的却是很少，理论和实践成为两张皮。教学活动还是“穿旧鞋，走老路”，新瓶装老酒，没有创新和发展，课堂上，教师是绝对权威，没有教学民主，没有自主学习，没

3、有合作探究。怎样改变这种现状呢？我们学校语文组教研课题《阅读教学中“少教多学”的策略与方法》。的研究，通过学习我，们组制定了一个模式，现写出来与大家分享一下：实施少教多学，三十二团中学中学语文组经讨论形成六步语文阅读教学少教多学模式。第一步：激趣导入创设情境，激发兴趣，导入新课，板书课题，介绍作者，交代背景第二步：展示目标体现重点、难点、关键点第三步：指导自学做好4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求。语文阅读教学要做好三读，即朗读课文，扫除文字障碍；默读课文，理清文章结构；品读课文，理清文章中心或

4、写作方法。三读可视文章的长短一课时或两课时有所侧重，自学指导可以根据课后思考题进行，也可以根据课文中的重点难点提出两三个问题进行导学。第四步：分组讨论（合作学）针对自学时的疑难问题，小组合作讨论交流第五步：展示答疑根据自学指导的问题，学生讲解分析展示；教师评价、补充、更正、精讲，师生互动第六步：当堂检测习题分为必做题、选做题，可背诵，可拓展读，可拓展写。注意事项：