在语文教学中培养聋生性格

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1、在语文教学中培养聋生性格李淑敏(河南省济源市特殊教育学校河南济源454650)中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2010)08-057-01素质教育是在全面提高国民素质的轨道上，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体、心理素质，促进学生主动地生动活泼地发展的基础教育。教育要培养的人不仅应有先进的思想、发达的智力、健康的体魄，更要有良好的性格。因此，在教学工作中，我们不能忽视对聋生性格的培养。一个人的性格并不是与生倶来的，而是与后天的环境教育以及个体实践活动密切相关，

2、是人与客观现实相互作用的结果。性格可变，性格会变，性格可育,性格须育。著名特级教师钱梦龙先生曾经把语文教学分为三种境界：传授知识为第一境界：培养能力为第二境界；塑造性格为第三境界。并指出语文教学要肩负起塑造良好性格这一中心任务，以提高教学的境界。的确，人之所以能获得文化知识，科学技术，生产经验和劳动技能，归根结底是人进行学习和训练。即进行智力活动的结果。爱因斯坦说过："智力上的成就很大程度依赖性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”因此，培养良好性格，是人的身心全面而健康发展的一个重要方面，应成为语文教学的一项重要任务。

3、那么，如何在语文教学中培养聋生良好的性格呢？一、通过分析课文中人物的性格，培养聋生的意志品质邱少云在学生心目中是英雄的象征。《我的战友邱少云》一课为我们讲述了可歌可泣的故事。邱少云和他的战友在执行潜伏任务时，被大火活活烧死,却没有挪动一下，没有呻吟一声。教学中引导学生思考：当烈火烧身时，邱少云有办法解脱自己吗？他为什么要这样做？通过分析使学生进一步思考，当吋邱少云只要就地打一个滚就可以把身上的火扑火，可他为什么宁可自己被大火活活烧死，而没有动一动呢？进一步引导学生明A,如果他动一动就会暴露目标，这次战斗就可能失败，为了保护全

4、连战友，为了保证战斗的胜利，他趴在火堆里一动也不动。这位伟大的战士，就这样在烈火中永生。通过分析邱少云的性格，不禁能使学生受到巨大的感染，而i冇利于学生对自身意志的评价和塑造。看着邱少云在熊熊烈火中被活活烧死的画面，学生被感动了，这时再来学4课文内容，课堂上始终弥漫着对邱少云的崇敬心情，邱少云那顽强的毅力，严格遵守纪律、不怕牺牲的高贵品质已深深地印在每个聋生的心中。二、培养聋生诚实的性格，以事实求是的态度正确对待人生陶行知先生有句名言”千教万教教人求真，千学万学学做真人％这里的”求真”和H做真人”，从教与学两方面，简洁而生动

5、的阐明了教学的终极0的。由于多种原因，导致了一些聋生不健康的性格。对待某些事情采取欺骗，隐瞒的方法，不诚实，不实事求是。例如，在学习中，某些学生没做家庭作业,却以忘记带为由，次数多了就被识破。或做了某些错事死不承认。诚实，是一个应具备的最基本的良好性格。所以，有责任心的教师，应把培养学生诚实性格作为义不容辞的责任。培养聋生的性格，第一，要求我们语文教师从教材入手，实事求是地去分析教材。如：《诚实的孩子》，列宁小吋候去姑妈家玩，不小心打碎了花瓶。当时，列宁不敢承认，冋到家后才写信向姑妈承认错误，姑妈原谅了他，并称其是个诚实的孩

6、子。教育聋生犯了错误要勇于认错，改正错误，做诚实的孩子。教学吋，让学生在思想上，意识到不诚实的危害性，自觉主动地改掉坏毛病，并吋吋处处要求自己做诚实的孩子。其次，在作文教学中要克服说假话的现象，不仅只强调语言的优美，情节的典型，而要让学生不编造不属于自己的事情。要让聋生把作文与做人有机联系起来，抒真情，说真话，做真人。三、强化思想教育，培养聋生独立，竞争意识，增强他们的进取心和自信心多数聋生因为从小身患残疾，父母对其娇惯，家中唯我独尊，养成了专横、自私、懒惰没冇自理能力和独立意识的不良性格，在学校"以我为中心"，吃不得一点亏

7、，欺负同学，与同学不团结，没有同情心。具有这些不良性格，他们将来怎能独立面对社会？在当今社会，如果连最基本的生存能力都不具备，又何谈建设祖国呢？针对这样一种现状，教学中，教师要特别注重对聋生的思想教育,开展多种多样的活动，调动学生的积极性，发挥学生的自觉性，培养聋生独立、竞争的意识，并适当鼓励，让学生在活动中获得成功的喜悦，树立进取心和自信心。四、注重情感教育，培养聋生积极向上，乐观开朗的性格培养聋生的情感，具有广泛而深刻的教育意义。语文教学要为聋生打开情感体验的新领域，不断强化积极的情感。列宁在强调情感的意义时指出：”没有

8、1人的情感*，就从来没有，也不可能有人对真理的追求n。积极的情感，激励人们探索知识，追求真理。在教学中通过不同的方法，挖掘教材情感因素，引导学生不断体验和强化积极的情感。生活中的微小得失会引起学生的情感波动，得则喜，失则悲是人之常情。但学生的情感多是一种低层次的反映。不能系于更重要的事物上