《找帮助》教学设计.doc

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1、《找帮助》教学设计吉林市昌邑区艺术实验小学刘晓琦适用年级：中班　　所属学科：社会情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。教师：小朋友们经常上手工课吗？你们有没有见过做手工时遇到困难的小朋友？有没有帮助他们呢？今天有一个小女孩在找帮助，我们一起去看看吧！任务：1、理解故事内容，体会“帮助

6、”的含义，帮助不是一件东西，它是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。2、通过多种方式，让幼儿感受帮助别人的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。过程：一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢?”(出示小女孩的手偶)“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢?(我们一起来问问她吧!)“小女孩你想要什么?”2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗?谁有帮助呢?小女孩的这个帮助是什么东西呢?是什么意思呢?让我们跟着她一起去找找，看看吧!二、欣赏故事，理解故事内容。

7、1、结合图片教师讲述故事一遍，提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁?他们给小女孩帮助了吗?(教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗?野牛呢?猴子呢?)2、他们对小女孩说了什么?(学说动物们的对话)3、最后小女孩找到帮助了吗?谁来告诉我?帮助是什么?三、观察四幅图片，体会“帮助”的含义。1、帮助到底是什么呢?2、故事里山羊帮助小女孩了吗?是怎样帮助她的?(说说野牛、猴子)3、(请幼儿欣赏故事片段“这时候……小女孩说我找到帮助了!”)当暴风雨来临的时候，动物们和小女孩在做什么?(可以引导幼儿进行表演，体会互相帮助)4、理解帮

8、助的含义：(教师适当提示)，山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要的帮助。5、小女孩终于找到帮助了，她的心里怎么样?四、引导幼儿开展讨论。1、在别人需要帮助的时候，你有没有帮助过别人?你帮助了谁?是怎么样帮助他的?你的心里怎么样?2、小结：其实每一个人都需要帮助，也能帮助别人，帮助不一定是要做一件了不起的大事，只要能给别人带来快乐就是帮助。五、律动《我们都是好朋友》结束成果：通过活动，幼儿将取得以下成果：1、幼儿理解故事内容。2、在对故事的理解中，体会“帮助”

9、的含义。3、通过讨论让幼儿感受帮助别人的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。资源：网站：http://dh.0-6.com/MovView/e9baeb7b-fb5f-4b5d-9167-f7d9c2af2489搜索引擎：百度（baidu）物质资源：挂图、多媒体、手偶评估：评价项目评价内容及分值理解故事能力优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）能根据活动内容积极动脑思考。能按老师要求去思考。不太积极。思考回答问题优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）当教师的提出问题，能积极思考，主动回答教师提问，答案合理，语言运用恰当，描述准

10、确，能清楚表达自己的想法。在教师的引导下能运用恰当的语言回答提问，答案比较准确。思维不积极，对问题的阐述不明确，不主动回答提问。沟通交流优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）能主动与教师或同伴交流，语言和善，遇到问题能求助教师或同伴。能回答同伴的问话，和睦相处。不善于与同伴或教师沟通，不能回应同伴或教师。