需要帮助吗？教学设计.doc

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1、12、需要帮助吗王锁泉教学目标：1、体验残疾人在生活中的实际困难。2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。3、树立主动帮助残疾人的意识。教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。 教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。教学预备：学生：调查了解残疾朋友的生活和学习情况，搜集残疾人的感人事迹。教师：多媒体课件，残疾人自强不息的事例。课前谈话：同学们，老师今天给大家带来了一位特别的朋友，让我们一起来认识他，《播放残疾人刘伟视频资料》师：片中的这位演奏钢琴人叫刘伟，他有什么特别啊？生：残疾人师：命运的无情让他们必须接受这

2、样一个残酷的名字——残疾人，今天，就让我们捧着一颗爱心，轻轻走近他们的世界。这就是我们将要交流的话题。板书12需要帮助吗我们可以上课了吗？上课教学过程：5一、走近残疾人，了解残疾人师：通过刚才的画面，我们不难看出，那是一位肢体残疾的朋友，谁还见过在其他方面有残疾的朋友？生：聋、哑、盲、心理、智力、其他残疾等。师：在我们身边，你知道全国有多少这样的残疾人吗？（师多媒体出示）根据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，我国目前各类残疾人总数为8296万人，占全国人口总数的6.34%。据统计，我国每年出生的先天残疾的儿童总数为80至120万。每年因道路交通事故，地震等自然灾害

3、造成的残疾多达50万人！师：在这一特殊的人群中，他们有的看不见蓝天白云，有的听不见蛙鸣鸟叫，有的只能靠拐杖或轮椅走着自己的人生。那他们又是怎样学习、生活的呢？把你调查了解到的情况与身边的同学交流一下。把你调查了解到的情况给大家介绍一下。看来，同学们确实用心调查了身边残疾朋友的生活。让我们来看一段视频《郑心意生活视频》二、体验残疾人生活，帮助残疾人生活。在现实生活中，残疾朋友还会遇到很多我们无法想象的困难，现在就让我们走进残疾人的世界，用心静静地体验他们的生活。活动一：盲人到讲台上拿东西。学生活动。教师在台前准备了一个礼物，请一位盲人朋友上台来取。问：谁愿意扮演盲人

4、？刚才扮盲人时心里在想什么？（害怕、紧张……）这个时候你最希望什么？（别人的帮助）谁愿意帮助他？5（生拿到物品后）你看到了什么？有何感受？师：是呀！在我们看来上台来拿一件东西是多么容易的一件事，盲人做起来却那样难。而拿到物品后，又不知是什么，是什么颜色的？心里该是何等的痛苦。  （ 过渡：失去光明是可怕的，那如果我们肢体残疾了呢？接下来我们一起来体验一下失去臂膀的残疾人的生活。）活动二：单手系红领巾不用手翻书请把你的红领巾解下来，放在桌子上，如果此时此刻你是一名失去了一只右臂的残疾人，再来系红领巾。请举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，请用你们的左

5、手系上红领巾。看谁最先做好。试试看。师：尽管使尽了浑身解数，仍然没有系好。 说说刚才系红领巾时你在想什么？现在用你的双手快速的系上红领巾。仅仅一只手就那么困难，失去两只手呢？双手背后，想办法把书翻到18页。师：像系红领巾、翻书这样简单的动作，对于残疾人来说却是这样的艰难！肢体残疾人的生活是艰难的，如果失去了语言沟通，生活又是怎样的呢？活动三：体验语言障碍师出示题版：放学后，我们一起回家！（一生把这个意思在不通过说话、写字传达的情况下，通过表情动作告诉对方）5师：一句简简单单的话语，交流起来又是那样的不方便。残疾人在生活、学习中遇到的困难绝不仅仅这些！短短几分钟时间

6、，让我们真真切切的感受到，如果我们的身体一旦残疾，生活和学习将是多么的不容易。三、学习残疾人的身残志坚的精神。同学们，残疾人尽管是不幸的，但他们的精神没有垮。在困难面前，他们又是那么的坚强勇敢。课下，你搜集到了，那位勇敢坚强的残疾人的资料。老师在这里搜集到了一些资料，让我们一起来分享他们自强不息的故事吧！《课件出示残疾人自强不息的图片》从这些残疾人身上，你学到了什么？（他们热爱生活、自强不息的精神值得我们每个人学习）说的真好呀，残疾人的行为让我们看到了另一种美，让我们感动四、社会关注   爱心延伸奥地利著名作家茨威格曾说过-----一个人的力量是很难应付生活中的苦

7、难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。1、同学们，生活中，假如你遇到了残疾人，你愿意帮助他们吗？你打算怎样帮助他们？学生交流。2、随着我国经济的日益强盛，我们的国家与社会越来越关注残疾人这个特殊的群体。教师展示资料3、在我们的生活中，仅仅残疾人需要帮助吗？还有哪些人需要帮助？（老人、小孩、孕妇、地震等自然灾害中需要帮助的人）5五、总结全文，升华情感师：“帮助没有大小，爱心同样无价”当别人需要帮助时，一个真诚的鼓励，一句温暖的话语，都会让这个世界充满更多的温暖、更多的爱！课上到这儿，老师想和大家在这里发出一个爱心倡议。（亮板子-----分享阳光，分担风雨爱

8、心启动倡议