《我们周围的空气》活动设计.doc

《《我们周围的空气》活动设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《我们周围的空气》活动设计科目版本小学科学教科版三年级上册课名第四单元第5课《我们周围的空气》全1课时学习目标1.会根据已有的知识，描述空气的特性；2.能借助玩具和毛巾的性质描述空气的性质；3.会感受空气是一种物质，可以被观察、被描述；4.学生能够通过观察与描述，找出事物之间的相似特征并且进行类比。5.能够综合运用看、听、闻、摸等多种方法对空气特征进行认识和描述。具体环节设计教学环节内容1导入新课1.导入新课请学生将桌子上堆满的零乱的东西装进小袋子，把桌子上收拾干净。活动要求：1.只要小袋子被装满

2、，就把口密封起来。2.比比哪个组做的最快。交流、讨论：(1)你们的小袋子都装满了吗？(2)怎么就说明它装满了？(3)现在这个装了材料的小袋子和它没装之前一样吗？(4)如果一样，哪一样？如果不一样，哪不一样？我们认为：因为这个小袋子鼓鼓的，硬硬的，所以与它没装满东西之前比起来有一些不同。我们用了哪些观察方法：看——形状、颜色等；摸——粗糙、光滑等；掂——轻重等……2探索新知这里还有一些玩具没有全部装进小袋子中，怎么办？用一个更大的袋子活动要求：（1）还回小袋子，领取大袋子。（2）把小袋子中的东西都装

3、到大袋子中，装完将大袋子封口。讨论：（1）所有的玩具都装进大袋子中了吗？（2）大袋子被装满了吗？（3）能不能把这个大袋子装的也跟小袋子装满东西时一样鼓鼓的呢？我们发现：大袋子也能装满；我们装进了玩具和空气；看上去鼓鼓的；摸起来上端软软的；下端硬硬的；掂一掂有一些重等等。如果只用空气，能不能也将这个大袋子装满呢？装空气的袋子活动要求：（1）将玩具、毛巾和旧的大袋子都归还，领取新的大袋子。（2）只用空气将大袋子装满。这个只装满空气的大袋子和第一个装满材料的小袋子比起来有什么相同和不同？并记录下来。我们

4、发现：只装空气的大袋子看上去鼓鼓的；摸起来软软的；掂一掂很轻。3.能力反馈通过今天课上这些活动和比较，能够发现什么？我们发现：（1）空气和玩具、毛巾这些固体物质有着相同的作用；（2）空气像玩具、毛巾一样是一种物质。（3）空气的也有多种性质，比如（重量、颜色、味道）2.学生自学1跟我学和视频里的老师、小朋友一起认识水和空气吧！学习目标1.会根据已有的知识，描述空气的特性；2.能借助玩具和毛巾的性质描述空气的性质；3.会感受空气是一种物质，可以被观察、被描述；4.学生能够通过观察与描述，找出事物之间的

5、相似特征并且进行类比。5.能够综合运用看、听、闻、摸等多种方法对空气特征进行认识和描述。2.学生练习flash0013.拓展资源1.教学设计教学设计一教学设计二2.常见问题1.本堂课还可以增加哪些环节？可以增加对空气的感受，如，扇风，吸一口气，呼气等等……2.在材料的选取上有何建议？在材料上，可用透明垃圾袋，张开袋口捕捉空气，用皮筋或架子夹住袋口。