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1、运用歌曲歌谣提高小学儿童兴趣摘要:众所周知小学儿童学习英语的动机来源于有趣及有吸引力的教学内容,歌曲歌谣能够以其优美的韵律,欢乐明快的节奏吸引并打动学生的心弦,让英语词句在节奏中进入孩子的头脑.内容生动,形式活泼,以及其韵律优美易于上口的英语韵律歌谣既丰富了小学英语课堂教学模式,又提高学生学习兴趣,调动学生积极性,帮助学生掌握正确的语音,语调,增强学生的语感,并且启发学生的思维及激发学生的想象力说唱能力是儿童语言技能的重要方面，然而歌曲歌谣是培养儿童语言技能的最佳素材和形式。关键词：歌谣教学、激发、学习兴趣、语音语感、单词记忆一、采用歌曲歌谣进行教学的优
2、点我们都知道学习英语要有所成效，是离不开教学方法的设计。而对小学生来说，兴趣是学习的最好的老师，对小学生来说，说唱韵律歌谣是他们最喜欢、最乐意接受的教学方式。将儿歌和歌谣带到小学英语课堂，以歌促学，寓教于乐，不仅活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，可收到了较好的效果。1、利用歌谣培养儿童学习兴趣浓厚兴趣是推动学习的强大内在动力，是注意力集中的前提，学生只有对所有对所学的知识的产生了兴趣，才会乐意学习，就如：adog,aduck,atiger,它内容丰富，语言简单，贴近生活。学生会好奇地有目的地听，与此同时容易听得懂，听懂了就会有一种满足感，，成就感，因
3、此更加激发学生听歌谣的热情，从而培养了学生的英语学习兴趣。2、说唱歌谣培养语感先说后唱，在能朗读的基础上再学唱，这就适合录音跟读法，让学生听清，听懂，听熟后再加以模仿。学生在说歌谣的时候，不可能一下子理解所有的内容，因而得到了推断猜测意思方面的训练，而当学生在读歌谣，唱歌时，他们往往以积极的态度去参与活动，在尝试的过程中取得最佳的英语学习效果。3、编演歌谣培养能力在学习的过程中把歌谣稍微改动及填补，就可以学习或复习很多生词，还可以作音素的归纳，如在人教版英语四年级下册中的unit2whattimeisit?把课文里的内容编写到歌曲中去，让学生更容易读以及
4、容易牢记，最重要的是更方便学生学习及激发学生的学习兴趣。二、歌谣在实际教学中的运用1课前说唱歌谣利于学生集中注意力在实习的过程中我们知道在小学里大多数英语课是安排在上午的语文，数学课的后面，有的课甚至被安排在下午的第二，第三节课。然而几节课下来，学生的精力不是那么充沛了，注意力也没那么集中了，这时英语老师如果不进行课前的热身运动，学生就不可能迅速地投入到当时的教学情景中，甚至有可能会打盹，注意力不集中。为了让学生能尽快地进入最佳学习英语的状态，因此课前我们不妨让学生唱几首英语韵律歌谣或者让学生打着节拍、做着动作同时也唱着几首生动活泼、节奏明快的英语歌谣，
5、这样的话我相信学生们立刻会从上节课的疲劳中回复过来，精神振奋投入到英语课堂教学中来。2、歌谣学习词句，加深学生记忆（1）歌谣巩固字母教学小学英语教学中，字母教学是入门阶段的一项重要教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。在教学中如果老师只是单读的领读，让学生单一地跟读或齐读，这样一来学生会感到枯燥，就不想读了。但是借助说唱儿歌，让学生跟着节奏，先说再唱，学生的学习兴趣就会越来越浓厚。（2）歌谣巩固单词教学的作用。因此，英语教师应该采取有效可行的方法，提高学习效率。儿歌读起来朗朗上口，语言精练，响亮押韵的词句不仅能激发小学生的学习兴趣，而且能使学生快速、方
6、便、牢固地记住所学单词。例如在英语课堂上，为了让学生巩固和牢记各种单词时，我们可以唱出不同的儿词汇是语言的基本材料，是言语的三大要素之一。词汇教学在整个英语教学中有着非常重要歌。例如在人教版四年级英语上册的第四单unit4myfriend中我们可以为本课内容编写的童谣为：我有个好朋友，Ihaveagoodfriend,他又矮又壮。Heisshortandstrong他很安静heisquiet我有个好朋友，Ihaveagoodfriend,,她又高又瘦。sheistallandthin她很友好sheisfriendly这样的话就可以很好地学习本单元的单词。
7、如单词：short，strong，tallthin，quiet，friendly。这样打着节拍读书教学，加上动作的结合，学生既牢牢记住了单词又理解单词的意思。（3）歌谣巩固句型教学小学是英语教学的初级阶段，在这一阶段句型的教学是一个难点。俗话说良好的开端是成功的一半，所以在这一阶段教师要多思考，多创造，充分激发学生学习的兴趣，促进其主动学习，帮助其扎扎实实学好句型。教学中通过理解，模仿，情景等方法使学生掌握句型，更通过儿歌来归纳总结，帮助学生更牢固地识记。在歌曲中训练句型是轻松愉快而且效果又很好，比如学习句whattimeisit?itistimefor
8、lunch学生边拍手边读，通过打着节奏轻松愉快的读书，学生在愉快的活动中，深刻记
