浅谈大学体育教学的现状及创新措施

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈大学体育教学的现状及创新措施　　摘要：自高校体育课程纲要颁布以来，关于公共体育课程改革就受到越来越多的关注。要求教学模式围绕“健康”和“以人为本”两个核心，深化高校体育素质教育，培养学生创新能力、创新意识和创新精神。本文则从大学体育教学现状着手，并结合改变教学理念、优化教学评价、创设教学情境以及开展模块教学等创新大学体育教学，望给予体育教师提供教学参考。关键词：大学体育；教学；现状；创新；措施　　体育是

2、高校课程重要组成，近年来随着素质教育的快速推进，一定程度也提升大学体育课程地位。传统高校体育教学无论是教学理念、教学方式、教学内容都较为单一陈旧，无法满足学生和社会发展需求，更无法调动学生学习积极性，因此创新传统体育教学中学习学习效果和学习兴趣不佳情况，对提高教育质量有着重要的现实意义。　　1大学体育教学现状　　忽视理论基本知识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师

3、培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前我国高校体育教学更注重传授体育技能，基本上在田径场、足球场、篮球场等户外场地讲授所有课程，常常为教师示范，学生模仿的直观性教学。这种教学方式忽视体育理论基本知识，也使体育教学实际效果受到严重影响。体育理论知识作为体育实践技能的基础，如果没有浅层知识进行引导，学生很容易对模仿的体育技能一知半解，降低体育教学质量。　　硬件设施投入不足　　大学体育教学对各项硬件设施有较高的要求，但是在实际教学中需要保证学生能掌握体育基本理论知识，更能保证学生具备实践技能，由此一来就需要在校园

4、中配备相应的场地和教学器材。例如跨栏教学中要运用到跨栏设备和田径场，篮球教学要有篮球场地，游泳课就要有游泳馆或游泳池，只有这样才能开展教学。但实际情况是多数高校对体育教学硬件设施投入力度不足，导致很多体育项目无法开展，一定程度影响大学体育发挥作用。　　成绩评价缺乏科学　　大学体育考核评价也是以检测成绩为主，通常为体育教学制定一项体育技能作为考试项目，这种考核方式类似于竞技体育，目的在于考察学生对体育技能的掌握。但每个学生都是独立的个体，身体和心理素质都存有一定的差异，所掌握的体育实践技能也不同。部分学生认为自己尽了最大努力，但仍然无法达到教师要求，大大降低学习兴趣。　　2创新大学体

5、育教学措施　　改变教学理念，优化教学评价为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前高校体育教师除了要考虑学生学什么内容，怎么学，更应考虑学生在学习后是否会产生积极作用。将学生需求放在首位并根据其兴趣、需求、爱好选择和其自身发展相契合的教学内容，调动学生参与体

6、育锻炼的积极性。教师在选择教学内容过程中要从体育教材的理论知识、运动技术技能中挖掘出其潜在的竞争性、娱乐性、趣味性等各种有利于激发学习兴趣的教育因素，培养学生树立正确的体育观。高校体育教师在评价中也可效仿其他学科实施分层评价，让不同体育层次的学生均能得到发展。对于体育基础较为薄弱的学生都善于鼓励和表扬，运用放大镜寻找学生优点，及时肯定此类学生在日常学习和锻炼中的进步，让他们感受到来自教师的关怀。对于体育学习水平中等的学生则以肯定评价为主，多关注学生的学习习惯和学习态度，同时也要给予适当的批评和点拨。而对体育高水平则以高标准和严厉的要求对待，要求学生掌握处基础运动知识外的训练技能，并

7、提醒此类学生多帮助体育基础薄弱学生，一方面能巩固体育基础知识，另一方面也能学会与他人合作，因为给他人讲解知识能加深对所学知识的理解。　　创设游戏情境，激发学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人