传承祖国传统文化 营造和谐书香校园

《传承祖国传统文化 营造和谐书香校园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、传承祖国传统文化营造和谐书香校园——我校开展“口诵经典诗文手写漂亮汉字”活动　一、课题的现实背景和意义我们对全校老师和五年级学生的阅读情况进行了调查，发现我校教师和学生的阅读现状令人担忧：1．学生阅读意识不强通过对学生阅读情况调查表的统计，我们发现学生每天放学后，主要是做作业、看电视、玩。双休日、节假日，位居第一位的是上兴趣班。有的孩子甚至只有一个上午或下午是自由安排的时间。排在第二位的是做作业。接下来分别是看电视和玩。这次调查，可以反映出学生的闲暇生活是比较贫乏的，许多学生的课余生活不是被迫从事无

2、休止的学科知识学习，就是在看电视和一些没有意义、并不快乐的玩耍中消磨时间。这样一来，孩子们不仅缺乏自由阅读课外书的时间，而且往往会因为渴望从忙碌的学习中解脱片刻，更缺乏看课外书的主动性。2．家庭阅读氛围不浓由于受社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，比如看电视、搓麻将、打牌、上歌厅和吃饭应酬等，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。家长既没有为孩子营造良好的阅读氛围，也不知如何引导孩子去阅读。孩子们所买的书不是教辅资料，就是网络游戏、漫画类的书，很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物

3、。3．教师阅读习惯不好在对教师阅读状况进行了调查分析后，我们发现大多数教师都认为非常想读书，却没有时间。老师们绝大部分都把时间给予了上课、备课，批改以及解决班级问题，既要辛苦地工作，又要照顾家小。试想，连需要“泉水”的教师自己都没有课外阅读的时间与习惯，又如何确保对学生课外阅读的重视与指导呢？至于以教师自己博览群书的习惯来影响学生更失去了可能性。二、课题的介定书香校园：著名教育家朱永新教授这样定义：“通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅

4、读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。”我们的理解是书，作为一种知识的载体在校园里随处可见，书的香气就像花香一样在校园的各个角落随时可嗅。读书，对于学生、教师而言就像吃饭那样自然而然，一日不读就形同嚼蜡，不知何味。让师生都成为不折不扣的文学人，文化人，从而打造书香校园，丰厚学校的文化底蕴，提升学校的办学品位。三、创建书香校园的目标：1、校园充满书香。营造浓郁的读书氛围，寻找挖掘校园文化特色，逐步让校园处处是“书签”，声声皆书韵。改进图书室建设，科学管理，合理利用，全方位

5、多渠道开放图书室，建立学生阅览室。让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。营造浓厚的书香氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化。2、教师盈溢书情。每位教师必读两本书，一本教育专著，一本经典名著，在提高自己教育教学水平的同时提高自己的思想境界。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。3、学生享受书乐。营造班级读书

6、氛围，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。四、课题的实施原则1．以人为本的原则所有的实践和研究均从教师、学生、家庭的实际出发，尊重教师、学生、家长的阅读现状。2．理论与实践相结合原则理论源于实践，理论附属于实践，理论应以实践为标尺来进行自我修剪，而不管这是什么样的实践。在研究中，我们遵循理论联系实践的原则，以科学的方法指导教师、学

7、生、家庭进行阅读，从而打造书香校园。3．纸质媒体与网络媒体相结合。随着科技的迅猛发展，人们的阅读对象已从传统的书籍、报刊，逐渐拓展到网络方面，因而给师生推荐阅读，要充分拓宽阅读途径，将纸质媒体和网络媒体相结合五、书香校园建设的途径及措施：（一）成立书香校园建设领导小组为确保科学合理、有序高效地推进书香校园建设，成立“书香校园”建设领导小组，组长：孙晋泰副组长：李德好王留珍成员：李茂祥张福珍李传甫谭娟（二）优化读书环境，营造读书氛围1、布置墙报及读书标语，优化读书氛围学校利用可以利用的空间和角落，用诗

8、文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境的布置也要符合书香校园建设的要求，同时也要体现班级特色，要有班级读书标语，要有班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围，使古诗词、《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等上墙，张贴“二十四孝”文图。2、精挑细选，经典诗文共享我校搜集、整理、编制了校本教材《国学精萃》，一二年级诵读儿歌、唐诗、《三字经》、《百家姓》《弟子规》等；三四年级诵读儿童诗、唐