如何开展初中数学优质课堂教学

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1、如何开展初中数学优质课堂教学摘要：初中数学教学0标明确指出：初中数学教学过程应有助于发挥学生学习的主观能动性，突出学生主体的实际活动，使学生的学习成为在教师引导下的再创造过程。这些规定和冃标对新时期开展初屮数学教学提供了指导，指明了方向。初中数学的教育工作者，要积极响应，认真落实，从思想深处切实加强新时期数学教学的重要性认识，增强使命感和责任感，以自身的提高、教学方式方法的改进和学生的激励，实现初中数学优质、高效的课堂。关键词：初中数学；优质课堂；教学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132

2、(2017)07-0086-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.07.052一、引言在部分学生的心目中，初中数学的特点是较为枯燥和抽象的，这也是影响学生对数学学习积极性的主要因素，但是数学教学不管从启发思维还是从应试导向角度来讲，对于学生确实非常重要，作为初中数学教师只有切实从学生的角度出发，努力提升自身综合素质，创造性地开展教学实践，才能不断优化课堂教学，提高教学效率。二、初中数学课堂教学现状(一)数学教师方面在初中数学教学实践中，关乎教师的无非是教学理念和教学方

3、法两个重要因素，在这方面主要存在着有的教师不注重备课质量，简单备课甚至不备课就上台授课，照本宣科现象严重，在一些教学重点、难点上不突出，教学逻辑不够严密，传达给学生的层次感、逻辑性不够清晰。有的教学还停留在传统的填鸭式的方式上，学生很难在持续四十五分钟的课堂时间闪始终全祌贯注。在这种状态下，部分基础好或者是课前复习过的学生会很好掌握，但肯定还存在部分学生处于一知半解的状态，长此以往会出现数学成绩的两极分化。（二）家长共育方面有人说：孩子是家长的镜子，家长是孩子的第一任老师。但在现代社会条件下，家庭承载了更多的责

4、任和使命，一些家长本身就处于事业的爬坡期，父母赡养子女抚育的责任期，赚钱买房的压力期，这些因素叠加在一起使得一些家长对于小孩的培育心有余而力不足，有的只注重学:^成绩，不注重学习过程，没冇时间辅导学生作业，冇的只关注学习，不关注心理生理，初屮阶段学生很容易出现走极端和叛逆等情况，部分家庭甚至出现了关系僵化情况，这些都严重影响了学生的学习。（三）学生自身方面初中阶段学生正处于人生观价值观初步形成期，向成年人过渡过程中常见的自尊心强，好奇心强，自制力不强，叛逆心较重等问题都会不同程度出现，如果教学方式不当，极易出对

5、数学学习失去兴趣。三、初中数学课堂开展优质教学的有效策略（一）努力调动学生初中数学学习的积极性爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。作为数学教师首先要用好这个“无形的老师”，就是要千方百计的刺激学生学习数学的积极性，增强学生对于数学学习的认同感，发挥学生学习的主？"能动性，这是数学教学的前提和基础。要夯实这个基础，数学老师要做好以下几个方面的工作：一是充分进行沟通，积极展开交流，改善学生对于数学学习的错误认知，以自身的亲和力增强学生对于学习数学的亲近感；二是积极做好课前准备，要准确地把握住课堂教学的难点和重点，并依据

6、此进行课堂时间的科学分配，掌握课堂节奏；要开展启发式教育，将周边的人和事物积极与数学现象联系起来，让学生感到数学学习不仅可学，而且可用，这种融合往往可以很好地激发学生学习的积极性；三是注重教学氛围的营造，心理学告诉我们，愉快的氛围可以增强人的记忆力，这就要求数学教学老师要根据青春期学生特点营造和谐师生关系和教学环境，充分尊重、相信每一名学生，事实证明，好的教学环境，学生更相信爱戴老师，课堂氛围更活跃，学生的思维更活跃和敏捷，心智也越成熟。（二）尊重学生在课堂上的主体地位传统的数学教学，教师“一张嘴、一支粉笔、一

7、块黑板”全程主导课堂，这种模式己经远远不能满足新课改的要求，必须牢固树立“学生是课堂的主人，把课堂还给学生”的理念，充分尊重学生的主体地位，变“要我学”为“我要学”再到“我一定可以学好”。事实证明，这种方式不仅仅提高了学习效率，还提高了学生学习数学知识的思考力。在数学学习的配合活动上，可以积极开展“数学兴趣小组”“数学角”等活动，把部分有特殊兴趣的学生集中起来，对一些数学问题展开深层次的研讨，达到以少数带动多数，以点带面的效果。在这些活动中，要尽可能地将学生纳入进来，学生通过自主的操作、实践、分析、归纳，弄懂弄

8、通一些数学原理和定律，这远远比教师采取强灌的措施要好出好多倍，在这个过程中，学生不仅仅学习了知识，更提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力水平。需要特别说明的是，作为数学教师不是在课堂屮无所事事，而是更多地在课堂设计、课堂引导、课堂组织等关键环节上下工夫，如在三角形“三线合一”教学中，就可以利用几何画板软件做出斜三角形ABC,做出角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线后，用鼠标随意拖